重点实验室建设与创新人才培养模糊综合评价模型及应用.pdfVIP

2007年11月 绵阳师范学院学报 Nov．．2oo7 第26卷 第11期 Journal of Mianyang Normal University V01．26 No．11 重点实验室建设与创新人才培养 模糊综合评价模型及应用 董延旭，文星跃，陈朝镇，张新合 (绵阳师范学院，四川绵阳 621o0) 摘 要：科学合理、定量评价重点实验室建设与创新人才培养是确保重点实验室健康有序发展的主要方法。 本文根据重点实验室建设与创新人才培养评估指标的多样性和模糊性，建立了重点实验室建设与创新人才培养定 量评价的模糊综合评价模型，并利用层次分析法确定评价指标的权重。所建模型应用于新建本科院校重点实验室 建设与人才培养评价，取得了较好的效果。 关键词：重点实验室建设；创新人才培养；模糊综合评价；权重 中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1672-612x(2007)11-0133-06 0 引言 随着科技进步日新月异，人类社会已进入知识经济的新时代，我国已进入全面建设小康、构建和谐社 会。知识经济已成为推动改革开放和经济建设的主动力，而知识经济的发展最主要依赖于创新人才的培 养。高校作为培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的摇篮和知识创新、传播和应用的基地，特别 是重点实验室在创新人才培养方面肩负着特殊的历史使命。 为了加强学校重点实验室建设与创新人才培养的管理，更好地贯彻“开放、流动、竞争、协作”的运行机 制，不断提高重点实验室的综合实力，应采取定量评估与定性评议、学术专家与管理专家、书面材料与实地 考察“三结合”原则定期对其评价。重点实验室建设与创新人才培养评价因素众多，有些因素具有明确的 评价标准，有些评价因素没有明确的评价标准，且存在着不确定性，即模糊性，因此，采用模糊数学方法更 为合理 ¨。 1 模糊综合评价模型的基本思路 模糊综合评判方法，是一种运用模糊数学原理分析和评价具有“模糊性”的事物的系统分析方法。它 是一种以模糊推理为主的定性与定量相结合、非精确与精确相统一的分析评价方法。由于这种方法在处 理各种难以用精确数学方法描述的复杂系统问题方面所表现出的独特的优越性，近年来已在许多学科领 域中得到了十分广泛的应用 ]。模糊综合评价模型一般包括一级(单层)模型和多级(多层)模型。 1．1 单层模糊综合评价模型评判思路 (1)建立评判对象因素集U={u，，u ，u 一，u }。因素就是对象的各种属性或性能，也称为参数指标 或质量指标，他们能综合反映出对象的质量特征，因而可由这些因素来评价研究对象。 (2)建立评判集V={v，，v ，v，，…，v }。如对产品的的评价，评判集是等级的集合；对教学的评价，评 判集则是教学质量等级的集合。 (3)建立单因素评判，即建立一个从u到F(V)的模糊映射 F： F(V)，V ∈U 收稿日期：2007一10一10 基金项目：四川省高等教育人才培养质量和教学改革重点项目(川教函E2oo6 3511号) 作者简介：董廷旭(1965一 )，男，副教授，主要研究方向：资源环境信息技术、高校教学管理。 · 134· 绵阳师范学院学报(自然科学版) 第26卷 0≤ ≤1，1≤ ≤n，1≤ ≤m 由此诱导出模糊关系，得到模糊矩阵R，称为单因素评判矩阵： R= (2) ● ● ● ● ． ～ m 于是，(u，V，R)构成了一个综合评判模型。 (4)综合评判。由于对u中各个因素有不同的侧重，需要对每个因素赋予不同的权重，它可表示为u n 上一个模糊子集A=(a ，a：，…，a )，且规定l∑a =1。 在R与A求出之后，则综合评判模型为B=A·R。记B=(b