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2004年度の『教育実習』に対する「指導教諭による評価」の概観とその分析?検討 ★Updated on Apr. 13, 2009 by 加藤 厚 問題と目的 『教育実習』については、例年、実習生自身による反省が課題として提出?公開され、後輩の参考などに供されてきている。しかし、これらは本人による主観的?記述的な評価であり、重要かつ貴重な記録ではあるがその内容は客観的とは言い難い。また、展望の範囲は当人に留まり、実習生全体を視野に収めるものではない。従って、より客観的?定量的な資料に基づき、かつ実習生全体を対象とする『教育実習の概観』の試みは、下記の２点で意義あるものと考えられる。 「主観的かつ個人的」という制約を免れえない従来の反省?展望を補完しうる“現状の把握と検討”が期待できる。 「実習生集団」の定量的?定性的な分析?検討により、その諸特徴などに関する新たな知見の獲得が期待できる。 そこで本reportでは、各実習生に対する「指導教諭による評価」に基づいて、2004年度の『教育実習』の現状の客観的?定量的な把握、並びに集団としての実習生の諸特徴などの分析と解明を試みることとした。 方法 2004年度『教育実習』履修生39名中、前期に実習を完了した者は38名であり、その内７月末日までに大学に「教育実習個人評価表」が郵送された計32名を検討の対象とした。実習校種と性別の内訳は資料