创意教学—以国小乐趣化体育教学为例教材.ppt

   創意教學— 以國小樂趣化體育教學為例 王建台博士 （國立屏東師範學院教授） 美國卡內基工業大學公佈，人際溝通及人生目 標中，有關人生快樂的泉源有下列八點： 1、時常運動養成健康的身體。 2、感覺飢餓時就吃東西。 3、有充足的睡眠。 4、能用金錢買到想要的東西。 5、有一份安定的工作。 6、兒女幸福。 7、正常的性生活。 8、被人肯定的感覺。 壹、前言 一、「一哨兩球師生都自由」之迷失 二、升學主義對正常體育教學之衝擊 三、國人「體適能」低落之省思 四、懷金格與凱窪「遊戲理論與學說」 之解構 五、名詞界定：「課程」、「體適能」、 「樂趣化體育教學」、「創造思考體育教學」 民生論壇 國人的五大富貴病預估人數 國人十大死因 癌症仍居首 馬偕醫院證實： 有氧運動 真能抗癌 台大醫院研究發現—國人肌力…  喔！遜！ 大專生體能 實在很漏氣 別讓國家幼苗視茫茫！ ◆課程(Curriculum) 原義是指奔跑、跑馬場。 後來被定義為：有計劃的學習經驗。 ◆潛在課程(hidden curriculum) 是指學生在學校校園學習環境中，所學到的一切非預期或非計劃的知識內容，價值規範或態度觀念。 體適能(physical fitness) 體適能亦稱「體能」，一般區分為 「健康體適能」與「競技體適能」。 ◇健康體適能含括心肺耐力、身體組 織、柔軟度及肌力。 ◇競技體適能包含速度、爆發力、平 衡性、敏捷性、協調性及反應時間。 構成健康體能的四大要素 競技體能的六大要素 樂趣化體育教學： 在提供學習者學習的樂趣， 重視運動主體者學生的滿足 感、愉悅的經驗及盡其在我 的成就感。 創造思考體育教學： 擺脫固定模式，表現在流暢 性、變通性、獨創性等方面， 亦是「另類思考」體現。 貳、我國體育課程及教學的過去 一、我國體育課程標準的特徵 (一).專家學者取向的課程標準 (二).由上而下的設計模式 (三).形式主義優於實證主義 (四).民族精神教育掛帥 (五).. 大中國主義的教育思想 參、體育教學結構與教學設計方法  一、體育課程目標及內涵 二、體育教學結構 　 （一）準備活動(5-8分) 　 （二）發展活動(20-24分) 　 （三）綜合活動(8-15分) 　 肆、體育樂趣化教學特色 一、以「學生」為中心的教學 二、是能掌握樂趣因素的教學 三、是生活化教學 四、創造思考性教學 五、教學活動自主性 六、教學活動主體性 七、情意目標落實 八、教材彈性選擇 運動樂趣的條件（情境變化） 伍、體育樂趣化教學設計實例 一、設計要點 （一）以目標為導向之設計教學 （二）掌握各類項教材特性 （三）設計挑戰性的學習過程 　　　　　(享受運動、挑戰學習、創造表現 等三階段) 　　（四）激發自發自主的學習情境 （五）多元化場地佈置與器材應用 （六）使用有發展空間的教學策略 二、設計實例（師生共同討論設計） （一）準備活動方面： (1)帶動唱配合音樂 (2)全體繞圈熱身伸展活動 1.輕鬆的繞圈跑步 2.停下來作撿樹枝動作 3.側併步跑 4.停下來作壓腿 5. 跑跳步 6.停下來作軀幹運動 7.做腹背運動 8.交叉跑步 9.停下來做手腕運動 (3)分站活動 第一站: 呼拉圈 第二站: 仰臥起坐 第三站: 跳繩 第四站: 折返跑 　　　 陸、結語 一、「樂趣化」為體育生命活水源頭 二、改變一成不變的活動程式是樂趣化 體育教學的一大特色 三、樂趣化體育教學是有目的、有組織有計劃 的身體活動 四、樂趣化體育教學亦應兼重「正式課程」與 「潛在課程」 五、配合國家體育政策，正視學生「體適能」 教學活動 。 （五）球類方面 1.籃球 男女混合，女生投進得3分，男生投 進得1分。 2.躲避球 男生傳接球，女生進攻擊球。 總 之 樂 趣 化 的 教 學： 一、成功有效的學習 二、安全的學習 三、愉悅的學習 四、創作的學習 未來國民小學體育課程應有的取向：