社区环境的微气候调适 - 中区环境教育区域中心.pdfVIP

課程名稱 社區環境的微氣候調適 適用對象 社區民眾 適用人數 30-40 人 人力需求 教師 1名 課程時數 120 分鐘 設計者 張惠玲 教學地點 社區活動中心或聚會所 設備需求 投影機、麥克風、雷射筆、相機、紙、筆、電腦、投影機、植物盆栽 *40 教學地點場域資源及特色掌握，如何引導民眾發現此地點微氣候的差異。建議 注意事項 參加者可以獲贈植物盆栽，增加參與動機，並藉此讓民眾可直接栽種植物。 1. 了解「微氣候」的概念。 訓練項目 2.知道社區可以經由「綠屋頂」、「植栽」、「增加綠地」等方式改變社區裡的 微氣候。 利用「微氣候的觀測與探討」活動，讓社區居民瞭解過度開發建設、破壞山林… 等人類活動所造成的都市熱島效應與其負面影響，及都市綠地和水體維護之重 課程設計 要性。並透過此活動說明都市綠地之目的 與功能，期許民眾能珍惜並保護都市 綠地，甚至增加都市綠地，讓生活環境更舒適美好！ 1.覺察綠地與水泥地、柏油道路…等人工環境的溫差差異。 2. 了解過度都市化等人類活動，對都市微氣候及環境所造成的負面影響。 教學目標 3.能思考並提出解決或減少都市熱島效應可行的方法。 4.願意付諸行動保護或增加都市的綠地。 時間 評量 一 、課前準備 1.解說者 (教師) （1）室內課程：電腦、單槍投影機、螢幕、課程 投影片、溫度記錄表 、溫度計 、海報 、麥克筆 、 課後盆栽 *50 。 （2 ）準備影片 1 ：「入夏溫度屢創新高」 影片 2 ：「熱島效應」 影片 3 ：「如何解決熱島效應」 課程內容 影片 4 ：「華視新聞雜誌-節能減碳綠建 築風」 （3 ）分組討論活動：預先調查社區附近是否有不 同的地形或氣候，如水泥地、大樹下、柏油路 面、水泥屋頂、綠化屋頂等，設計成討論題目， 提供各組討論。 2. 參與者(社區民眾 ) (1)願意出席參加，想了解「微氣候」概念，及如 何在社區內推動「微氣候調適」。 1 時間 評量 二、起始活動 (一)引起動機 10 分鐘 1.教師播放新聞片段：「入夏溫度屢創新高」 學員能專心觀 /watch?v=yjcC6pcRbRM 賞影片 2.影片播放結束，教師詢問學員：是否覺得夏季感 學員能參與問 覺 越來越熱？為什麼會這樣？都市跟郊區或山區 題討論並提供 比較，哪個區域炎熱不適的狀況較嚴重？原因可能是 答案 什麼？ 2.教師在學員發表完看法後總結：因全球暖化導致 的氣候變遷，使得夏季屢飆高溫，甚至