科学玩具v.s活动设计.docVIP

科學玩具V.活動設計 物理課程活動設計 科學玩具V.S.活動設計 物理課程活動設計 台北市明湖國小許金發老師 壹、依據 在自然與生活科技領域的基本理念 1.自然與生活科技的學習應為國民教育必需的基本課程。 2.自然與生活科技的學習應以探究及實作的方式來進行，強調手腦並用、活動導向、設計與製作兼顧、知能與態度並重。 3.自然與生活科技的學習應以學習者的活動為主體，重視開放架構和專題本位的方法。 4.自然與生活科技的學習應該培養國民的科學與技術的精神及素養。 貳、活動設計的規劃歷程 教學對象： 教學時間： 教學目標： 確定目標前必須先參考1.能力指標；2.教材細目。 安排教學策略： 舊課程的說明： （1）課程標準（科學概念）： （2）科學方法：十三種科學方法 1.觀察 2.應用時間或空間係 3.分類 4.應用數字 5.測量 6.傳達 7.預測 8.推理 9.控制變因 10.解釋資料 11.形成假設 12.操作型定義 13.實驗 （3）科學態度： 1.好奇進取 2.負責合作 3.虛心客觀 4.細心 5.信心 6.耐心 （二）九年一貫課程的說明： 　　以分段能力指標(8項科學素養)說明：包括科學概念、方法、態度。 1.過程技能科學與技術認知科學本質科技的發展科學態度思考智能科學應用設計與製作x20平方公分的厚卡紙對折，然後用雙面膠黏在一起，變成二層的正方形10x10平方公分的厚卡紙（如下圖） 20公分 10 公 分 10 （兩層，中間黏雙面膠） 公 （600磅的卡紙用單層即可） 在正方形10x10平方公分的厚卡紙上，用圓規劃一個圓，半徑約 3—4公分（如下圖）。 10公分 10 半徑 公 3—4公分 分 用剪刀把畫好的圓剪下來 在圓心的兩側，用圓規的針（或鑽子）刺兩個小孔，兩個小孔距離約0.5公分（如下圖）。 小孔距離：約0.5公分 圓心 . . . 將棉線穿過圓心兩側的小孔，並將棉線打結。（如下圖） . . . 將圓形卡紙移到棉線中央， 再將棉線兩端，勾在左右手的食指上。 兩手像搖動跳繩般，旋轉圓形卡紙，直到棉線扭緊。再把棉線往外拉直，拉直後隨即放鬆，棉線又會扭緊。再拉直，再放鬆。一直重複操做。如下圖。 拉直 拉直 縮回 縮回 重複練習直到熟練為止 討論與報告： 將圓形卡紙拉直、放鬆。再拉直、再放鬆。一直重複做，你有甚麼發現？ 要怎樣做，才能使掌中飛輪一直轉動？ 活動二：轉動的黑線 問題： 如果在掌中飛輪上，劃一些線段，轉動的時候，會有甚麼現象？ 做做看： 在掌中飛輪上，用黑色筆劃一條直線、一條橫線（如下圖） 拉動掌中飛輪，將觀察到的結果，紀錄在下面的圖形裡。 紀 錄 轉動前 轉動時 將上圖的直線、橫線，用立可白塗掉，再用黑色筆劃上1—2條弧線。（如下圖） 拉動掌中飛輪，將觀察到的結果，紀錄在下頁的圖形裡。 紀 錄 轉動前 轉動時 再用立可白將上圖的弧線塗掉。用黑色筆在掌中飛輪上，自由畫上1—2條短線。（如下圖） 拉動掌中飛輪，將觀察到的結果，紀錄在下面的圖形裡。 （自由畫短線） 紀 錄 轉動