中小学教师心理健康教育知识掌握程度的研究综述.pdfVIP

素质教育 2016年第31期 Quality education 摞外摊点 中小学教师心理健康教育知识掌握程度的研究综述 钱同庆 范会勇 （渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000） 【摘要 】中小学教师的心理健康教育知识是保证中小学心理健康教育这一学科得以实施的前提条件。但几乎没有研究来检验这个前 提假设，本研究试图对其进行初步的检验。通过对前人的研究进行综述，阐述了国内外专家学者对中小学教师心理健康教育知识所做研究 的相关现状。分析其心理健康教育知识掌握程度的影响因素，包括教师的学历因素、性别因素、年龄因素及学龄因素和所教学科的因素这 些统计人口学变量的影响因素。 【关键词 】中小学教师；心理健康教育知识；影响因素 【中图分类号 】G642 【文献标识码 】A 一、引言 育所强调的作为一名学生应该懂得如何成人成才，如何利用知识技 中小学生心理健康关系到祖国和民族的未来，而我国中小学生 能来强化学习，如何在现实生活中得以生存这一思想不谋而合。 心理健康现状却不容乐观。现如今的中小学生们虽然被给予了极大 （二）关于心理健康教师卫生知识及其专业素质的研究 地物质生活条件包括学习方面的条件，但是其内心情感方面的一系 袁桂平（2016）通过自编的问卷，调查了中小学教师各320名。 列心理因素却并没有达标。心理学家和高校工作研究者们通过一系 研究结果表明，关注教师心理健康知识的小学教师人数占全体中学 列的问卷调查发现：没有情感宣泄对象的中小学生占26%，中小学 教师人数的81.3%，关注教师心理健康知识的中学教师人数占全体 学生之间相处不融洽甚至出现矛盾冲突的占29%，时常感到焦虑不 小学教师人数的72.8%，且男教师的比例为79.8%，女教师的比例 安的占20%。所调查出来的数据均显示现如今中小学学生的心理健 为75.4%。以上数据表明大多数的教师能够积极主动地了解心理健 康方面存在问题，而学生心理健康问题的改善是以教师心理健康教 康知识。刘宏良在其硕士毕业论文《中小学健康教育教师专业素质 育知识掌握程度为基础的。 研究》采用问卷调查的方法，结果显示中小学教师在心理健康专业 《中小学心理健康教育指导纲要》正是为了改善中小学学生心 知识技能掌握上实力薄弱，但对于语数外等学科方面的基础知识方 理健康问题才得以颁布与实施的。中小学阶段是孩子身心得以发展 面总体较好，这就需要我们加强对中小学教师心理健康知识掌握的 的最重要的时期，在这一时期如果在学校教育方面得不到良好的心 培养。王宏通过采用问卷调查的方式对254名中小学教师心理健康 理健康教育就出现各种各样的心理问题。常见的中小学生心理问题 知识进行调查，其结果显示多数教师具备一定的卫生知识，此处的 包括：焦虑不安心理、逆反心理、孤僻和抑郁心理，以及最常见的 卫生知识主要指的是生理层面上的，这说明了当今我国的中小学的 依赖心理。因此为了解决中小学学生在成长阶段所遇到的各种各样 师资力量中在生理卫生课程方面是有一定基础的。但是只有少数教 的心理健康问题，加强中小学教师心理健康知识水平是必然的也是 师具备相关的心理健康教育知识，这也从正面说明了我国中小学教 刻不容缓的。所以说，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健 师的心理健康知识掌握的很薄弱。 康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。可见，提高小学 （三）关于教师的教育心理学知识水平研究 生心理素质、促进其身心健康得到和谐发展是国家全面落实心理健 胡卫平利用改编的“教育心理学知识问卷”，对495所学校的 康教育的重大举措。小学教师的心理健康知识水平程度也一直是国 近4000名中小学教师教育心理学知识现状进行了调查，分析了性 家重点关注和研究的问题，所以说中小学健康教育教师专业素质的 别、年龄、教龄、学历、办学形式、学校类型对教师教育心理学知 提升势在必行。 识的