线描与手工创意结合.pptVIP

儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。儿童线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。 让儿童充分地去发现、去尝试、去表现、去交流，蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画，用赏识的眼光去感受，你肯定会被它的真实、自然、可爱所感动，从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。 谢谢!  线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是人类最古老最原始的绘画方式，是在平面上表述客观事物或主观想象而使用的虚拟性、提示性、装饰性的视觉语言。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔绘画都是由线条来表现的。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。 在今天的儿童绘画领域，线描也越来越多地成为众多孩子及教师绘画教学的热点。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养儿童的观察力、表现力、创造力和想象力。可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。许多美术工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径。意在实施通过线描装饰活动，达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。 一、幼儿线描画的选材儿童美术教育的首要任务是让儿童形成对学习的兴趣。为他们的终身学习奠定基础，然而审视以往和当前的美术教育二、儿童线描画的教学 儿童自觉绘画现象表明：抒情达意式地表现绘画是儿童美术活动的主要特征。同时以线性为表现方式。这阶段的儿童美术活动主要体现为游戏性。教师应该做到：1、以儿童喜欢的，身边的实物为素材，激发儿童学习儿童线描装饰的兴趣，鼓励儿童自己做儿童线描活动的主人。2、由浅入深、由简入繁，培养儿童的观察力、注意力和表现力。3、在生动活泼的儿童线描游戏中，自然融合分析，训练记忆想象能力。 2、画画线??????（1）、单线 ①、随意画线——培养兴趣，增强信心  几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼儿有信心。当然，教师对幼儿的肯定，将有助于增强幼儿绘画的信心，提高参与的热情。  ②、画变化的线——培养创造力  线的造型千奇百怪。如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。这儿所说的唤醒是指许多人其实有创造的能力，只是缺少创造的动机，或者叫创造的精神，许多幼儿总是抱怨不会画，实际上是由于心理障碍而采取消极回避的态度。教师只要在练习时设置坡度，循序渐进，就能够让幼儿积极参与进来。  三 型 四 体会线——表现美1、说说线 通过回忆、观察、收集、举例说说生活中、自然界中的线。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等…… 通过说线，儿童就会意识到“线”其实无处不在，只要注意寻找就能发现。同时要求儿童留心生活中不同形态的线，有利于培养幼儿的观察的习惯。  五 简单的组合 六 运用线 -----创造美1、精细的写生——培养观察能力 “观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。儿童绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养儿童观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造。初学写生，教师不要急于教幼儿怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导儿童怎样看，引导儿童看清事物的基本特征。  ③、画情感的线，提高表现力  “一根线条可以成为一幅画中的重要因素之一。它可以有它自己的一种生命，一种表现力，以及它自己的个性特征。” ——保罗·克里曾。线首先以形的状态存在，其次线条还蕴涵丰富的情感。线条的表现力是神奇的，或长或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。教学中我尝试通过语言的提示、甚至尝不同的味道、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条，可以提高幼儿的表现力。比如根据教师的提示