浅谈师范院校市场营销专业教学内容和课程体系问题探究论文.docVIP

　　浅谈师范院校市场营销专业教学内容和课程体系问题探究论文 论文关键词：市场营销专业 教学内容 教学体系 论文摘要：随着我国经济持续不断的快速发展，对于市场营销专业人才的需求在不断增加，我国高等师范院校也在不断地加强这类人才的培养。同时，我国高等 论文关键词：市场营销专业教学内容教学体系 论文摘要：随着我国经济持续不断的快速发展，对于市场营销专业人才的需求在不断增加，我国高等师范院校也在不断地加强这类人才的培养。同时，我国高等师范院校市场营销专业应在课程体系建设、教学方法和教学手段等方面采取与时俱进的科学态度进行改革和创新，以适应当前不断变化的经济发展的需要。本文对我国高等师范院校市场营销专业教学内容和课程体系存在的问题进行了分析，并提出了相应的解决方法，希望对该专业未来的教学改革工作起到一定的意义和作用。 当前，很多师范院校提出了建设以教师教育为特色的教学研究型大学的目标。在转型发展过 程中，坚持教师教育特色，发展多学科、多专业，并使多个学科协调发展是师范院校的重要任务。市场营销专业是各非师范专业中特色比较鲜明的一个专业，由于目前社会对于市场营销人才的需求量在不断的增加，因此各师范院校都相继开设了市场营销专业。 一、我国高等院校开办市场营销的历史 1．国外市场营销专业情况 市场营销理论于20世纪初诞生在美国，国外营销教学主要有两个学派:一是注重案例教学的“哈佛学派”，二是注重理论的“芝加哥学派”。“哈佛学派”培养了许多企业精英，而“芝加哥学派”则拥有一批诺贝尔经济学奖得主。在国外，特别是美国这样的发达国家一般不设置工商管理、市场营销等专业的本科。原因是这些学科都需要一流的人才，而本科生缺乏经验，思维不够成熟，很难较好地理解管理学精髓。从我国这类专业的本科教学来看，有些学生在学习的时候感觉“空虚”，毕业工作后动手能力较差，甚至觉得自己没有实实在在的“硬技术”，缺乏自信心，感觉自己不如工科学生，其原因正在于此，这也是市场营销本科市场营销专业教学改革的目的所在。 2．国内市场营销专业情况 1949年以前，中国曾一度引进市场学，对市场营销学有过一些研究(当时称“销售学”)，但也仅限于几所设有商科或管理专业的高等院校。1949年以后，除了台湾和港澳地区的学术界、企业界对这门学科已有广泛的研究和应用外，中国内地由于实行计划经济，市场营销研究一度中断，直至1978年改革开放以后才重新从国外引进。1978年，北京、上海、广州的部分学者和专家开始着手市场营销学的引进研究工作。经过十几年的时间，我国对于市场营销学的研究、应用和发展已取得了可喜的成绩。从整个发展过程来看，大致经历了以下五个阶段:引进时期(1978～1982年)、传播时期(1983～1985年)、应用时期(1986～1988年)、扩展时期(1988～1994年)和国际化时期(1995～)。八十年代后期市场营销学科建设进入一个新的发展阶段，一些高校对原有的专业开始进行“市场营销专门化”的改造。如1988年中南财经大学(现中南财经政法大学)贸易经济专业“市场营销专门化”经上级批准得以创建，市场营销学科专业课程体系建设基本定型，市场营销专门化本科生当年正式招生。1992年，国家专业目录正式列入市场营销，市场营销专门化转为市场营销专业，该专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事市场营销管理以及教学、科研方面工作的高级专门人才。改革开放以来，我国高等师范院校本科市场营销专业课程也得到了恢复和加强。 二、高等师范院校市场营销专业教学内容和课程体系存在的问题 从对我国高等师范院校本科市场营销专业系列课程教学内容和课程体系问题的实际调查分析，并参照国内、外做法，我国高等师范院校本科市场营销专业系列课程教学内容和课程体系主要存在以下问题： 1.市场营销专业地位的不确定性 本科层次市场营销专业人才的培养目标主要应该是面向不同类型的企业，提倡培养实用型人才，所以在加强理论学习的同时，更应加强对学生发现、分析、解决问题能力的培养和训练。然而，长期以来师范院校市场营销专业在教学过程中过分强调人才培养的专业性，试图把本科学生也都培养成为本专业领域里的技术专家，从而忽视了对学生实践能力的培养，没有真正体现理论和实践相结合的教学原则。 2.市场营销专业课程体系不健全 我国高等师范院校本科市场营销专业系列课程体系残缺或者说还构不成市场营销专业系列课程，不但课程门数少，而且课程内容之间缺乏内在联系，形不成必要的系列。 3.市场营销专业系列课程教学内容、方法、手段陈旧 我国高等师范院校本科市场营销专业系列课程教学内容、方法、手段很少反映现代市场营销管理的新思维、新观念和新方法，纯理论的内