苦斋记说课.ppt

苦斋记 （说课）;一、说教材与学情分析;二、说教学目标 1、知识目标：掌握本课重要的实词、虚词、文言句式 2、能力目标：理解“苦斋”的含义，梳理文章思路 3、情感目标：感悟“苦乐倚伏”的道理，树立正确的苦乐观;说教法与学法 学生自读、合作探究、教师点拨 教学时数 1课时;; 刘基(1311——1375)，明初大臣、政治家、文 学家。字伯温，浙江青田(今县)人。元朝末年 进士，曾任江西高安县丞、江浙儒学副提举， 不久弃官隐居。后出任浙东行省都事，因反对 招抚方国珍而被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起义军。又著《郁离子》，以寓言形式批判元末暴政。元至正二十年(1360)，到应天(治今江苏省南京市)，劝朱元璋脱离韩林儿，并为其筹划用兵次第，参与机要，辅佐平定天下。朱元璋称帝，把他比为诸葛亮。明初，任御史中丞兼太史令，诸大典制，均参与议定。洪武三年(1370)，授弘文馆学士，封诚意伯。次年辞官。他性刚嫉恶，与淮西诸功臣不合，终为胡惟庸所陷，忧愤成疾而死。一说被胡惟庸遣医毒死。谥文成。他博通经史，尤精天文兵法。诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴，笔意奔放，一反元末卑弱之风，有不少优秀作品，反映了元末社会的动乱和人民的疾苦，对当时社会现实的黑暗与丑恶都有所讽刺。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种。 ;2、初读课文，强调以下字音（提2-3名学生学生读） 楹联 茆 岩崿 黄檗 苦楝 苦杕 鉤夭 葴 芑 槠 栎 槚荼 洩 啮咬 汩汩 滵 窊 陨箨 蓺 菽 荑实 拊石 荼蓼 醉醇饫肥 疏粝 蓬藋 跼跳 榛莽 ;1、再读课文，结合课下注释，借助工具书梳理归纳文言基础知识。（分组活动）;（2）、重要的文言实词： 岸外而臼中。即外岸而中臼，外面高，中间低。岸，高貌。臼，舂米的器具，用石或木凿成，中部凹下，此指其形如臼。 故植物中之。中：受到 能已积热，已：止，治，消散。 其洩水皆啮石出。啮：冲刷。 茹啖其草木之荑实。 茹啖：吃。 一旦运穷福艾。穷、艾：止，尽。 不可以实疏粝，实：装满。 ;;（4）、词类活用： 野蜂巢其间， 巢：做窝。用如动词。 而从者多艰其昏晨之往来， 艰：以……为艰，形 容词的意动用法。 故遂择其窊而室焉。室：筑室，用如动词。 人知乐其乐。前一个“乐”用为动词，意动用法。 而不知醉醇饫肥之肠， 醉醇饫肥：酣饮味道浓厚的酒，饱餐肥美的肉食。醉，酣饮。饫，饱食。醇，酒质浓厚。肥，肥美。“醇”和“肥”在这里都用作名词。 籍柔覆温之躯。柔、温，都用如名词。 必先苦其心志，劳其筋骨，?饿其体肤。 ?苦：使……困苦，使动用法。?劳：使……劳累，使动用法。 ?饿： 使……饥饿，使动用法。 名其室曰苦斋 名，名词作动词，命名;（5）特殊句式;2、三读文章，思考：（约8分钟） 文章结尾说“刘子闻而悟之，名其室曰苦斋”，那为什么给它起名为“苦斋”呢？请结合全文回答。;（五）说赏析 （约8分钟） 重点读第4段，合作探讨;（六）说悟理（拓展延伸）（约8分钟） 结合现实生活，谈谈自己对苦与乐的感悟。（学生自由讨论，分组展示自己的成果，教师点评）;（八）作业布置（约1分钟） 章溢隐居匡山时，刘基与宋濂都到此拜访，分别写下了《苦斋记》和《匡山看松庵记》。课后赏读《匡山看松庵记》。 设计目的：使学生加深对“苦斋”所处的匡山的了解，加深对章溢隐居之乐的理解。;说板书设计：