“先行组织者”教学策略在初中地理教学中的应用研究.pdfVIP

中文摘要 为了满足我国现代社会对初中地理教育的需求，初中地理新课改提出初中地 理教育要为学生的全面发展考虑，在教学中突出培养学生的地理实践能力和探究 意识，要充分考虑学生学习地理的兴趣和和价值观的培养。另一方面，由于初中 地理教材知识存在层次性和阶段性，而学生作为一个整体，如何完善学生的地理 知识结构，有效促进学生地理知识的迁移和有意义学习，成为初中地理教学的一 个难题。基于以上背景，笔者选择了“先行组织者”教学策略在初中地理教学中 的应用研究这一课题。 “先行组织者”教学策略自奥苏贝尔提出来以后已经过了半个多世纪的探索 和发展，形成了一种较为系统的有关教学方法的理论，它主要强调了学生的学习 是有意义的学习，反对不顾学生身心发展和知识结构直接灌输知识的机械式教 学，其教学效果已得到许多学者和专家的肯定，并且在教学实践中得到了验证。 尽管相关“先行组织者”教学策略的研究理论已经很丰富了，但是有关其在初中 地理教学中的具体应用研究还是很少。 在初中地理教学中，初中生地理学习特点、初中地理教材以及初中地理教学 环境这三个因素对初中教学策略有着重要影响。通过对这三个因素调查分析，发 现这三个因素的特点可以与“先行组织者”教学策略充分相结合，在初中地理教 学中能够充分发挥出该教学策略的独特优势。另外，通过调查分析，发现目前在 初中地理教学中对“先行组织者”教学策略的应用存在诸多问题，针对这些问题 个人提出了具体的对策和建议。 基于可行性和所存在问题的分析，本文探讨了在初中地理教学中如何规范、 科学的设计和运用 “先行组织者”教学策略，并选择知识点设计了教学案例。 关键词：初中地理教学； “先行组织者”教学策略；初中生 I 万方数据 Abstract In order to meet the needs of modern society forjunior middle school geography educationinourcountry,Juniorhigh schoolgeographycurriculumexplicitlypointed out that junior middle school geography education should take students’all-round development into consideration, focus on students’ practical ability and inquiry awareness,takecareofstudents’cultivationofinterestsandvalues. ntheotherhand, duetotheknowledgehierarchyandstageinjunior middleschoolgeographytextbook andstudentsasawhole,asaresult,howtoimprovestudentsgeographicalknowledge system and promote the knowledge transfer and understanding of geography effectively is a problem. Based on the above background, the author choose the application research on “Advance Organizer” of teaching strategies in geography teachinginjuniorschool. Advance rganizer of