第二十一章 西安电子科技大学教学成果奖申报书.docVIP

西安电子科技大学教学成果奖申报书 成 果 名 称 电波传播高层次 创新人才培养体系研究与实践 成果完成人 郭立新，吴振森，魏兵，李平舟，张民 成果完成单位 理学院 申 报 等 级 特等 申报单位名称及盖章 理学院 申 报 时 间 2011 年 4 月 28 日 西安电子科技大学教务处制 一、 成 果 简 介 成 果 立 项 情 况 立 项 时 间 立 项 种 类 立 项 等 级 经费数额（元） 立 项 部 门 2005－2007 《大学物理实验建设》 教育部修购资金立项项目 236万 教育部 2004 物理实验建设 教育部修购资金立项项目 100万 教育部 2007 物理演示实验和电波测量实验建设 教育部修购资金立项项目 180万 教育部 2005 陕西省物理实验示范中心 300万 陕西省 成果 起止时间 起始：1986年 01月 完成：2011年 04月 主 题 词 电波传播，高层次，创新人才，培养体系 1．成果简介及主要解决的教学问题 电波传播是西安电子科技大学在国内具有一定特色和优势的研究方向。自上世纪六十年代起物理学相关学科就开展了各种复杂环境下的电波传播研究，成功研制了我国第一部毫米波通信样机。随后在国内率先开展了随机介质中波传播与散射以及目标与环境光电特性研究。在近半个世纪持续不断的科学研究和人才培养实践中，我校电波传播的人才培养取得了丰硕成果，人才培养的成功又促进了学科的发展。无线电物理专业于1986年获得硕士学位授予权，1998年获博士学位授予权（西北地区工科院校中最早具有理科博士点的学校之一），2000年被评为信息产业部重点学科，无线电物理实验室被评为部级重点实验室，为国家211工程重点建设学科之一。光学学科于2003年获得博士学位授予权。2003年设立了物理学博士后流动站。2006和2010年分别获得物理学一级学科硕士点和博士点。我校电波传播相关学科的人才 培养和科学研究特色为：（1）加强基础研究，理工结合，物理学理论和电波传播工程应用相结合。在与国防科技重点实验室、各军兵种、中科院和各工业部门研究所合作开展科学研究中培养电波传播领域高水平创新人才。（2）人才培养体系中注重具有扎实数理基础国家天文台宇宙学研究团组首席研究员人才-西安观测站、多波段传输特性测量系统的建立、激光大气传输特性测试系统、无线电物理实验室、电波测量实验室等成为培养电波传播高层次创新性人才实践教学基地。 （4）主要效果 人才培养方面取得了丰硕的成果，在“重视数理基础、加强理工交叉、鼓励自由探索”的人才培养氛围的熏陶下，许多当年的学子成长成为杰出人才。这其中有欧洲科学院院士、中科院外籍院士王中林教授，中国工程院院士、总参61所总工于全，中科院副院长、中科院电子所原所长阴和俊，国家天文台宇宙学研究团组首习研究员强。总的教学体系分为基础层、提高层和创新层，紧密结合科学研究和工程实际同时又循序渐进。在各个阶段都注重以项目方式培养学生的创新实践能力。 课程体系建设中本科阶段的指导思想是“夯实基础，拓宽口径，培养能力”。力求培养出数理基础扎实、能够运用理论知识解决实际问题的电波传播领域的型人才。主要课程包括电波传播概论、微波技术基础、电波传播及数据处理、电波实验与测量等。研究生和博士阶段结合当前学科前沿工作所需要的有关基础而开设，随机介质中波传播，逆散射原理、无线电物理中的随机场等几门学位课程是在全国首先开出。同时为适应社会需求，增设了复杂系统中的电磁波，微波仿真技术等选修课程。充分将研究生教学与科研实践相结合，无线电物理实验室、陕西省物理实验示范中心和总装国防电波观测站保证了研究生博士、硕士论文质量电波传播领域的型人才（）多方位探索和改革人才培养方法 在搞好日常基本理论课教学的同时，通（）优化高层次创新人才的成长环境 高层次创新人才的成长离不开良师益友和良好的学术环境。在多年的教学实践中，我们始终强调教师队伍的建设。2008年电子信息科学与技术教学团队获得陕西省教学团队。通过科学研究和学术交流，提高师资队伍学术水平，使教学内容紧跟电波传播理论与技术发展前沿。同时注重以教学需求为牵引，整合内容编写特色教材，建设特色精品课程，开设特色实验，构建多层次创新型教学平台，探索多模式的教学手段，拓宽学生的国际化视野，不断优化创新人才培养的环境。构建多层次创新型人才培养教学实践平台。国家大学生创新性实验计划大学生科研训练计划