让人物在细节描写中鲜活之动作描写.ppt

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 让人物在细节描写中鲜活 学习目标 1、体会动作描写在文章中的作用。 2、掌握动作描写的几种技法。 示例①：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 练习一：试着将下面动作分解（口述） 提示： ①从操场到教室?：怎样经过操场？怎样上楼梯？怎样进教室？ ②到教室喝水：如何拿水杯或饮料瓶？如何打开？怎样喝？喝后感觉怎样？ 范例： 我从操场一路狂奔着，向教学楼跑去。来到了楼梯口，我咬紧牙，后脚一蹬，前脚一提，一步四级台阶，一口气冲到了教室。 跑到书桌前，掀开书桌，抓起水杯，不管三七二十一地就拧开瓶盖，咕噜咕噜的大喝起来，嘴角因此而漏出了水滴，把胸前的衣服溅湿了。喝完水，我像是来到了冰天雪地一般，清凉爽快。 示例② 写同学很怕吃辣椒。 段一：他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。 段二：他闭上眼睛，张开嘴，战战兢兢地靠近辣椒。突然， “哇”的一声尖叫，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，半截舌头吊在外面，半天缩不进去。他一边不停地用手扇着风，一边到处乱窜找水喝，最后他拿起一杯水直接倒进了口中。 这一连串动作的细节描写非常传神，主要是运用了一系列的动词。 老师寄语 借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节 描 绘 精 彩 人 生 * （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 他是谁？ 猜一猜 动作描写 大家能成功找到此人得益于什么？ （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写…… 描写人物的方法： 朗读下面两段文字，看看它们有什么不同？ ①猪八戒到河边喝水。 ②猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。 我喜欢 段，因为第 ② ②段运用一系列 动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，生动传神。 细致的揭示人物内心世界、显示人物性格特征，使人物形象更鲜明生动。 人物动作描写的作用： 1、把爆竹放在地上 2、伸长胳膊往前凑 3、手打哆嗦，扭头就跑 炎热的夏天，你在操场刚上完下午的第一节体育课，满头大汗，口渴，想回教室喝水。 从操场到教室喝水，动作可以分解为几步? 知识小结： 用慢镜头的方式将人物动作一一描述出来，才能对人物的整个动态过程了解的更全面。 小游戏：尝试在下面的动词前填上我们班上的老师或同学（并说明理由） 踱进教室 冲进教室 闪进教室 溜进教室 晃进教室 知识小结： 精心锤炼词语，可生动展现人物的个性，让人物鲜活起来。 C、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” D、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” E、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是个混蛋！” （添加神态） （添加心理） B、她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加动作） （添加语言） 示例③：比较分析 A、她骂他混蛋。 后两段文字添加神态、心理描写的词句，使人物生气发怒的形象更为鲜明、突出。 练习三：试着给下段文字加入其它细节描写 a、她接过那张“血淋淋”的试卷，长叹一声，便把脸塞进书堆，趴在书桌上，对视着那不争气的分数。 b、添加后： “唉，又考砸了！”她接过那张“血淋淋”的试卷，眉头紧锁，深深长叹一声，便把沮丧的脸塞进书堆，伤心地趴在书桌上，默默地对视着那不争气的分数。 知识小结： 当人的活动与情感、态度、表情或语言联系在一起的时候，它们才是最有意义、最具神韵的动作。 下面这段文字动词用得不够准确，它们应该怎样改才更合适？ “我睁开眼一看，还有十分钟就要上课了！我平时从家里到学校最少也要十五分钟啊，天哪，要迟到啦！我忙打开被子，爬下床来，拿过衬衫，穿上鞋子，几步走进洗手间，取出牙刷，挤上牙膏，在口中胡乱刷几下，然后拿起毛巾，在脸上擦了几下，就背起书包 飞快地走出