台州市2017高三年级一模文综地理科考试分析.docVIP

台州市2012年高三年级一模文综地理科考试分析 执笔：温岭中学 李俊成 黄岩中学 毛庆云 说明：文中图表需放大200%才清晰可见 试卷特点 1．目标明确，容量合理 本次命题以浙江省考试说明的考核目标和要求为指导，突出原创，在考查内容范围内设计体现不同层次能力要求的试题，希望给2012届高三在一模后的复习提供一个比较合理的导向。 台州市2012年高三年级调考试题命制以高考为主要目标，考查范围为高考大纲全部内容。本次试卷的自然与人文地理考查内容分值比例为56：44，增加了试卷的整体难度。试卷形式与高考相同： 文综试卷中的地理部分由客观题和主观题两部分组成--客观题11题，5个组题和1个单题，主观题2大题共6小题。字数1593（不含图）,比2011年浙江高考试卷（1682字）少89字。选修部分（城乡规划和自然灾害防治）2题（6小题），共20分，字数573，比2011年浙江选修部分（字数473）多100字。整体文字数量两卷基本相当，这对考生在考试时间上的把握上有一定的模拟作用。 2.追求原创，不断磨合 和去年的台州统考相比，本次考试题目均为原创，所选的13张图（含自选模块2张图）均为原创图。下面以选择题部分为例说明磨合简况。 图1原本从M国的自然地理环境特征、石油、岛屿N到M国家大陆的最短距离、M国家的面积估算和岛屿N所在群岛被称作“独特的活的生物进化博物馆和陈列室”等五个角度命选择题，同时还从M国东西两个城市的气候特征差异的描述与成因分析、农业经济、资源开发角度命制选择题。最后在不断的磨合中舍弃非选择题（因为以伊朗为载体的题目设计更成熟，另一个题目必须为中国区域。同时区域只是一个载体和形式，本质是考查“四个能力”）。 图2原本命制两道题目，后舍弃不成熟的一题；图3原本在过年前的台州统考中使用，后保留在本次考试中使用；图4的绘制比较繁琐，题目设置的修改也是经过多次磨合，尤其是第6题，每一次修改必改第6题；图5所示的两道题目也同样经过了多次的修改，如在河流袭夺和人工裁弯取直中的比较，改图1968年绘制，图示区域的中部在1948年前后进行过一次人工裁弯取直，但如何考查更有地理味道，我们从侧重人工裁弯取直转移到了流水侵蚀的角度。图6成题最快，改动最小。 3.设问限定，关注切口 非选择题尽量设问明确，切口较小并易于学生分层和有针对性的答题，也使得试题本身命制更加科学、具体、注重实效。如36题三个小题的设问非常具体，第（1）小题中的“甲地形区”、“从地形和大气环流的角度”、第（2）小题中的“从地形和气候角度推测”、第（3）小题中的“七级及以上地震”。再如37题三个小题的设问也很有味道，第（1）小题中的“M虚线框、“海岸线的变迁”、第（2）小题中的“结合长三角旅游城市首位度的变化情况”、第（3）小题中的“当前产业投资构成”。 4.难度偏大，积极引导 地理学科的考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的基本技能、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面这四个方面又分为三个不同的水平层次 从上图可看出，本次评估基本上检测出了各校的真实水平，但29校间的差距还是较大的，最高的台州中学与最低的台州市实验中学平均分相差22.15分。尤其是平均分第一的台州中学与第二的路桥中学相差了5.85分，说明台州中学学生的地理能力水平明显高于我市其他学校。台州中学、路桥中学、仙居中学居领先水平，天台中学、玉环楚门中学、玉环玉城中学、黄岩中学紧跟其后。值得一提的是路桥中学、玉环楚门、玉城等学校进步很大。 从客观题角度看，台州中学、仙居中学、温岭中学有优势，而总分平均分居前2的路桥中学并不十分突出，说明不少学校在主、客观题的得分水平是有差距的。 从主观题角度看，台州中学、路桥中学、天台中学等学校平均分较高，路桥中学和天台中学的主观题得分情况明显比客观题好，而仙居中学的主观题得分比客观题差些。 从总体上看，选择题得分、主观题得分与平均分的相关性还是正常的。但路桥中学明显表现出选择题学生客观题应试能力不足，且主观题非常不错，下阶段若在客观题训练上多下功夫定能考出更好的成绩。而仙居中学刚好相反，客观题远比主观题好，这类学校要抓住自己的薄弱环节进行提高，势必能取得更好的效果。 2．各校优秀生人数、优良生人数对比 本次成绩的优秀分数线是54分，优良分数线是42分。从图中可以看出，台州中学是优秀生、优良生人数的第一梯队，路桥中学、天台中学、仙居中学为第二梯队，其他学校还需要努力。 3．各分数档人数的分布 地理成绩峰值出现在40—49分之间共有1427人，60分以上人数299人，从分数看，难度要求看是偏高的。借用牟老师在市高三研讨会上的一句话，“考试结果，这是我主持命题以来从成绩层面看最“失败”的一次命题。”很值得我们深思。 三、学生答题状况