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传播学教学大纲 英文名称：Communication Theory 课程编号：课程类型：学科基础必修课 学时：?? 学分： 面向对象：专业本科生 一、课程性质与教学目标 　　 二、课程教学基本要求 　　　通过本课程的学习，使学生掌握人类传播活动的产生、发展，传播学的流派和理论支柱；了解有关重要的传播学理论与原理以及重要的研究方法，能把传播学中有关的理论和原理用来分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关研究提供科学的方法。 三、教学方法和教学模式大学教育首先培养的是人，是教会这些就要走上社会的年轻人如何做一个真正的人。这种人要具备健康的思想情感、光明的道德情怀、开阔的胸襟、热情的为人、淡化的自我、世界的眼光和团队精神。大学教育其次培养的才是人才。这种人才应该具有丰富的想象力、创造力、强烈的求知欲。新闻广告专业、传播学原理实践性都非常强，该课程的任何教学安排都是以增强学生的实践能力为目的。因此，课程教学下列基本教学： 本课程以教师课堂讲授为主，学生自学为辅，案例教学所谓案例，不是用书本上陈旧的案例来示范给学生，而是用最新的突发性事件做样本，让学生作为事件亲历者进行实地或摹拟操作。教学过程中运用现代多媒体教学手段四、考试内容与方法： 《传播学概论》的考试范围和基本内容为上面所确定的教学内容。考试方法为闭卷考试。 课堂讨论%，%，平时作业20%，期末考试0%。 、课程教学内容 ?? 课程教学内容主要包括：介绍传播学的学科体系、研究对象和研究方法；讲解传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解传播学的基本概念和基本理论；培养学生运用传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力第一章??传播学的研究对象与基本问题 [教学要求] 1．重点掌握信息、传播、社会信息、传播学等名词概念，以及社会传播的特点。 2．一般掌握社会信息系统的运行与社会的发展。 3．了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辨证关系。 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 如何把握传播概念 传播与信息 传播的定义和特点 第二节 传播与信息 社会传播的系统性 社会信息系统的特点 社会信息系统的运行与社会发展 第三节 马克思主义精神交往理论与传播学 在人类交往活动的大系统中把握传播 从物质交往和精神交往的辨证关系中把握传播 研究传播学，为中国的发展服务 第二章 人类传播活动的历史与发展 [教学要求] 1．重点掌握语言的能动性和创造性。 2．一般掌握人类传播的发展进程。 3．了解信息社会和我国信息化建设的指导方针与初步步骤。 第一节 从动物传播到人类传播 动物社会的传播现象 动物传播的局限性 劳动创造了人类的语言 人类语言的能动性和创造性 第二节 人类传播的发展进程 口语传播时代 文字传播时代 印刷传播时代 电子传播时代 第三节 信息社会与信息传播 传播媒介的进化与社会发展 信息爆炸与信息社会 迎接高度信息化社会的到来 第三章 人类传播的符号与意义 [教学要求] 1．重点掌握符号的定义、功能、分类；意义定义及其分类。 2．一般掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征符号意义的分类。 3．了解象征行为和象征性社会互动。 第一节 符号在人类传播中的作用 符号的定义 符号与象征符 语言符号与非语言符号 第二节 人类传播中的意义交流 什么是意义 符号意义的分类 传播过程中的意义 第三节 象征性的社会互动 人类的象征行为 象征性社会互动与传播 象征性文化与现代社会 第四章 人类传播的过程与系统结构 [教学要求] 1．重点掌握传播过程的构成要素，传播过程的特点，“5W”模式、传播过程的直线模式和循环模式、社会传播的系统模式理论的主要内容。 2．一般掌握社会传播的总过程理论 3．了解相关学科有关传播过程的理论，如米德的“符号互动”理论等等。 第一节 传播的基本过程 传播过程的构成要素 几种主要的传播过程 传播过程的特点 第二节 社会传播的系统结构 传播过程研究与传播系统研究 系统模式下的社会传播结构 社会传播的总过程理论 第五章 人内传播与人际传播 [教学要求] 1．重点掌握人际传播的动机、特点、社会功能。 2．一般掌握人内传播的过程与形式。 3．了解人际传播与自我表达之间的关系 第一节 人内传播 人内传播的过程与结构 作为能动的意识和思维活动的人内传播 作为社会心理过程的人内传播 第二节 人际传播 人际传播的动机 人际传播的特点和社会功能 人际传播与自我表达 第六章 群体传播与组织传播 [教学要求] 重点掌握群体意识、群体规范、群体传播等概念；组织传播的概念及特征。 一