人教版初中生物1-4册教材分析.ppt

血液 血浆： 血细胞 血管 动脉 静脉 毛细血管 心脏 心脏的结构和功能 血液循环途径 输血及血型 血型的发现：ABO血型系统 同型输血 红细胞 白细胞 血小板 成分和功能 心肌构成 四个腔 房连静、室连动 瓣膜防止血液倒流 体循环 肺循环 人体内物质的运输 肺 （肺循环） 心脏 （体循环） 全身各处 本章小结 4.联系生活实际，激发学习兴趣 将教材中抽象的知识与学生的生活实际紧密联系起来，激发学生探究新知的欲望。 教学策略 什么是贫血病？贫血患者应多吃哪些食物？ 煤气中毒的原因是什么？ 怎样预防煤气中毒？ 为什么当血常规化验单上白细胞数量增多时，医生就会认为病人体内有炎症？ 心脏移植术 人工心脏 1.不吸烟　　 2.保持血压正常稳定　 3.维持血脂正常　 4.避免精神紧张　 5.有规律地锻炼　 6.维持血糖正常　　 5.注重三维目标的落实 在制定每节课或每项活动的教学目标时， 要充分考虑课程目标的体现和贯彻。 教学策略 13100 医院检验科报告单(一)NO.0031220 姓名 性别 年龄 病案号 科 病房 临床诊断 检查结果: 项目 测定值 送检物 RBC 3.59 x 1012/L 检验目的 WBC 4.8 x 109/L 送检人 HB 127g/L 医师 PLT 140 x 109/L 化验费 报告日期 月 日 检验者 报告者 红细胞 白细胞 血红蛋白 血小板 Red Blood Cell White Blood Cell Hemoglobin Platelet 落实技能目标 落实技能目标 测量血压 测量脉搏 落实情感目标 卡尔·兰德斯坦纳（1868—1943 ），奥地利著名医学家。他发现了A、B、O、AB四种血型中的前三种，1930年获得诺贝尔医学及生理学奖。 哈维（1578-1657）发现了血液循环，为近代生理学和医学的发展奠定了基础。 落实情感目标 6.重视实验教学 （1）合理分组 （2）及时有效地进行评价 教学策略 欢迎批评指正！ 悉心研读教材 构建高效课堂 ——人教版初中生物教材分析 开发区中学：高建平 一 二 单元和板块分析 学段整体分析 一.学段整体分析 课程目标 课标设计思路 教材逻辑结构 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 课程总目标 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 课程总目标 课程标准的设计思路 根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育。 着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，体现义务教育阶段生物课程的普及型、基础性和发展性。 生物与环境 生物圈中的人 动物的运动 和行为 生物圈中的 绿色植物 生物技术 健康地生活 科学探究 生物体的 结构层次 生物的多样性 生物的生殖、 发育与遗传 10个一级主题 课标设计思路 初中学段 教材内容 生物和生物圈 生物圈中的其他生物 学段教材整体分析 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物的多样性及保护 生物圈中生命 的延续和发展 健康地生活 突出人与生物圈 突出人与生物圈 二.单元和板块分析 第四章 人体内物质的运输 ◆ 课标要