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例7－8：高中语文知识点“文章结构”跨学科综合教学设计 坚实的骨粱 （《文理艺大综合课程与教学设计》中学下.第18课） 一、综合发展目标 1．能够理解“文章结构”及“结构”的含义与功能（语文）。 2．能够理解建筑、音乐、数学、化学、生物、地理及社会学等领域中各种结构的概念与 特征。（跨多学科，智育） 3．能够运用结构知识，优化文章布局，提高谋篇布局技能。（语文，智育） 4．能够理解健康人格结构的标准，加强自身人格的修养。（心理教育，德育） 5．有归纳整理各学科知识，逐步建立完善的系统化的知识结构的意识和行为。（智育） 6．能够感受各种事物内在的结构美。（美育） 二、教学内容 1、视点：结构（语文）。 定义：文章各个组成部分间的有机搭配与排列。 关键词：有机搭配、排列 2、审美特征： 有序 协调 错落有致 有机联系 稳固 统一 整体 3、相关知识和技能点： 建筑结构（建筑） 数学模型（数学） 物质结构（化学） 生理结构（生物） 人格结构（心理，德育） 经济结构（社会） 社会结构（社会，德育） 曲式（音乐） 知识结构（科学、教育） 三、教学材料 1．[典型材料] 散文名篇《荷塘月色》的对称性结构，《水浒传》的结构。 2．[延伸材料] （1）古埃及的金字塔、古希腊雅典卫城、西欧中世纪的哥特式建筑（建筑结构） （2）古老的数学模型、欧几里德几何（数学模型） （3）金刚与石墨的结构图（物质结构） （4）人体结构中的黄金分割律现象（生理结构） （5）健康人格结构11条（人格结构） （6）恩格尔系数（经济结构） （7）我国目前的人口构成（社会结构） （8）刘炽的《我的祖国》（曲式） （9）现代人类知识体系（知识结构） 3[检测材料] （1）文艺复兴时期建筑、中国北京的明清故宫和凡尔赛宫 （2）某国人口增长趋势预测 （3）物质分子和部分原子结构示意图 （4）《中国古代史》唐代部分的知识结构，本课的知识结构 4．教学仪器：多媒体、人体骨格模型、原子结构模型 5．教学场景：桌椅按纵横结构和园弧结构摆放 6．教师形象：最好穿结构端正的西装外套 四、教学时间 共4课时。1个课时视点揭示及强化教学；2个课时延伸教学；1个课时检测教学和回归教学。 五、教学过程与方法 1．引人视点 作文时，老师会经常强调要做到“二有”，一是“言之有物”，二是“言之有序”，你知道其具体含义吗？（讨论） “言之有物言之有序日本作家小林多喜二说：结构二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场。2、分析视点。 所谓文章结构，即文章各组成部分的有机搭配与排列。在一篇文章中，如果说主题是灵魂，材料是血肉，那么，结构就骨架。。… （淡淡喜悦）… （无奈、又不宁静） 出门 荷塘四周 荷塘月色 荷塘四周 进门 【现实景】 【理想景】 【现实景】 （图2） 淡淡喜悦 烦 小 小 闷 渐 渐 荷塘月色 闷 大 四 情（景） 四 闷 烦 周 烦 （终点）门（起点） 图18－1　《荷塘月色》的结构 上述两图示表明，作者的行程和情感变化具有对称性（图1），同时在当时的形势和自身心境的影响下，作者最后的“走进门”意味着下一次夜游荷塘月色的开始，终点亦起点，这便形成了结构的延展性。这篇文章的结构极具美感，很好地表现出了作者在二十世纪二三十年代的特殊的心路历程。 3、强化视点 回想曾学过的名篇佳作，不难看出，它们都有一个独到的结构。其共同特点就是完整、严谨。第一，构成文章的各个局部应该结合成一个完美统一的整体首尾圆合脉络相承；第二，各个部分之间的搭配匀称有内在的逻辑性层次、段落既要长短适度，又要错落有致，有曲折变化使文章的整体布局匀称，优美。脉络 4、视点延伸 结构并不为文章所独有，实际上，任何领域中的任何事物都有其固有的结构。所谓结构，指事物各组成部分之间的有机搭配关系与排列组合方式。请以四人为一小组展开讨论，试着列举各个领域的