在小学低段数学学中,如何培养学生的学习兴趣和习惯.docVIP

在小学低段数学教学中 如何培养学生的学习兴趣和学习习惯 新修订的课程标准指出：数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验“兴趣”：它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣是一个人倾向于认识，研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科产生浓厚的兴趣，就会集中注意力钻研，从而提高学习效果。 2、学习习惯：是在学习方面的比较稳定的心理品质和行为方式。如：专心听讲，遵守纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等等行为习惯。 学习习惯与学习兴趣的关系密切，二者是相辅相成，良好的学习习惯以学习兴趣为基础、为动力；学习兴趣又在良好的学习习惯的长期引导下，不断强化，得以巩固。培养良好的学习习惯，会提高孩子学习的兴趣，孩子对学习有了兴趣，就有利于好的学习习惯的养成。 （二）、重温学生的学习兴趣和学习习惯对其一生的重要性 1、从统计数据看二者的重要性： 有一项研究表明，影响学习成绩的多种因素的比重为：学习习惯占33%，兴趣占26%，智力占15%，家庭因素占5%，其它占5%，从这些比例来看，习惯和兴趣居决定性地位。 2、从名家经典看二者的重要性 著名教育家叶圣陶说：“ 什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。” 俄国著名教育家乌申斯基也曾言：“良好的习惯是一种道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中久久享受着它的利息。那么在同样的程度上，坏习惯就是道德上无法偿清的债务。这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好创举，并使他达到道德破产的地步。”可见，习惯对人的一生影响之大，万万不可忽视。从未来社会对人才要求的这个角度来看，人们应终身学习，自觉学习，没有兴趣很难做到。培养学生良好的学习习惯要体现时代的特色，这是更高层次的学习习惯，它体现着既传统又现代的哲理特色。为了促进学生在未来社会中学会做人，学会生存，学会合作，学会做事，必须养成具有时代特色的好学习兴趣和学习习惯。 3、从教育的现实看二者的重要性 少年时代的一切习惯对孩子的影响很大，小学阶段是一个人的成长起步的阶段，也是良好学习习惯养成的关键阶段，是学生人生的奠基期。当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。而当代科学技术的竞争，无不是人才的竞争。看看我们今天的现实，一方面家庭教育比过去任何时候都关注孩子的学习，但是比较关注孩子的分数，除了不能为孩子学习以外，家长愿意为他承担一切，这样就是我们的孩子责任心欠缺，直接的表现就是：做事拖拉，没有时间观念；对长辈没有敬畏之心，不知道感恩；不知道学习是自己的事情，没有吃苦精神，遇到难题就退缩，浮躁的难以静下心来看书学习，上课难以集中注意力，观察不仔细，做题丢三落四，做错题有时几次难以改正，不用心积累知识，不愿意记忆数学的概念，学习的知识概念模糊似是而非，这样的习惯让今天的我们苦不堪言。另一方面，大班额的教学班，使教师难以落实对学生好习惯的培养，但是大班额是现实的，我们无法回避，所以，探索像小组合作学习中的兴趣激发和好习惯养成，使这些活动课的课堂实施过程，做的有序、有效；空间观念建立的动手操作，如何顺利进行等等，都是我们必须面对的实际问题。 如果我们将以上几个问题搞明白了，就会有一种使命感，在自己的教育教学中，把学习兴趣与学习习惯的培养放在非常重要的位置。 二、制定具体目标，在我们的教育教学中切实实施 （一）、首先制定切实可行的具体目标 1、通过专题研究，使我校低年级学生养成良好的学习兴趣和学习习惯，如：课前准备、认真听讲、认真观察、独立思考、认真书写、积极参与学习活动、及时改错等等习惯。提高学生认知水平、丰富学生情感，使每一个学生的个体在各自条件下得到发展。 2、以课堂教学为主阵地，以学生为载体，每个教师必须会用交互式白板，进一步激发了学生学习兴趣。 3、通过实验研究，提高教师的教育教学水平。用科学理论教育实践，掌握教育规律，体现素质教育，突破学科中心，在对学生的关注中，提高教学素质适应新课程改革。 （二）在课堂教学中有重点有计划的实施： 通