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跟数学一起玩 孩子在幼儿园时所学的内容是与幼儿生活紧密相关的知识，而小学的数学内容则是以符号为媒介的成体系的学科知识，它的抽象水平相对较高，与孩子的生活有一段距离，只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。因此，在这个重要阶段，家长不仅要帮助孩子建立起良好的数概念、空间知觉等基础知识，更要促进孩子发展数学思维，提高数学能力。 数学教学具备严谨性与科学性，而缺少了鲜艳的色彩和生动的形象，怎样才能让它变成好玩又实用的学习呢？答案很简单，让充满好奇心的孩子们跟数学一起“玩”。创设贴近生活的数学情景，并在亲自操作中理解数学内容，从而改变数学呆板的脸孔，帮助孩子爱上数学。在提升数学经验的同时，也尝试运用数学解决生活中的实际问题。 ● 数学与生活密切相关 一听到“数学”两个字，大多数人的脑袋里立刻浮现出一长串没有任何表情的阿拉伯数字，一个个长相没有规律可循的公式，绞尽脑汁、埋头苦算的枯燥和痛苦…… 其实，看起来好似一座高墙的数学人的衣、食、住、行自然界的一切生物，花朵、蜗牛、蜂巢等包含着数学美。近代科学家开普勒数学是这个世界之美的原形。那么，数学究竟是什么？儿童学习数学，其意义决不在于简单的数数和计算。他们所获取的数学知识是有限的，但数学对儿童思维方式的训练却是其它任何学习所不具备的：由于数学本身就是抽象的过程，学习数学实质上就是学习思维，特别是抽象逻辑思维的方法。同时，数学还能够培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。数学是思维的体操。让我们和孩子一起在数学的世界中遨游，享受数学给我们带来的独特魅力吧！10以内自然数的认识；10以内数的加减运算；各种连续量的差异比较和简单计量几何与空间常见几何图形的辨认；空间方位和空间关系的认识。数理逻辑经验两个集合中元素的一一对应关系及对应活动；序列关系及排序活动；包含关系及分类活动；各种守恒关系及相关经验。我们把那些数字卡片、计算公式都统统扔到一边！带孩子去公园玩，让他收集一些喜欢的树叶，然后母亲在地上写下110这10个数字，并让孩子把来的树叶按照数字1放1片，数字2放2片的规律一直放到数字10。在树叶的帮助下，直观地学会，并了解数名、数字、数量之间的对应关系。学习分类、比较、加减法运算简单的数学知识