有效德育阶段性总结.docVIP

2014年蔡甸一小有效德育阶段总结 德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。一年来，我校认真落实上级教育部门文件精神，在校风育人工程、“三礼”教育、感恩教育等方面继续深化、延伸和拓展，以加强班主任队伍建设为重点，以丰富多彩的团队活动为载体，着重实施有效德育建设工作，增强德育实效，全面推进素质教育，努力开拓我校德育工作的新局面。 一、加强德育领导，注重队伍建设 　　1. 成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作总负责，由分管德育副校长带头，形成了少先队、年级组、班主任为基本框架的德育工作网络，确保学校德育工作、少先队工作得以正常开展。坚持双周一次的教师政治思想学习制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教师队伍的思想道德建设，引导教师树立正确的教育观、人才观和质量观，强化教师教书育人、服务育人、管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核之中。我校涂莉、尹攀两位教师的先进事迹突出获选蔡甸街“师德先进个人”。 2. 抓好班主任的管理，发挥领导的指导作用。实行了领导包年级，新老班主任师徒结对制度，为他们相互切磋，共同探讨班主任管理工作创造了条件。利用每月一次班主任例会，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班主任管理水平。 二、立足课堂教学，落实德育渗透 1 . 通过课堂教学主渠道渗透德育教育和心理健康教育。在各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心里健康教育资源。我校在认真执行课程计划的同时，充分挖掘品德课、专题教育、班队会这些德育课程的的内涵，举行各学科教学比武、开展“向不良行为说不”主题班会研讨活动，充分发挥各科教学的教育性，这样，寓思想教育于各科教学中，不仅加强了学生思想教育、心理健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。 2．注重德育课题研究，提升教师理论水平。学校借全国班主任专业化课题研究东风，大力开展《班主任专业化》子课题——“班主任专业化发展与特色班级建设”研究工作，组织课题组成员分赴北京、深圳、宁波、西安参加全国班主任培训，促进了德育干部、课题组成员及班主任德育理论水平的提高。其中，梁玉撰写的班主任案例获得全国一等奖；徐英、闵虹撰写的班会教案获得全国二等奖，多位班主任撰写的德育论文、教案在市区获奖。 三、丰富校园文化，创设育人环境。 1. 学校就将建设优美校园，创建优美育人环境作为主要工作来抓。首先，在资金紧张的情况下，学校每学期都要拿出一定资金用于校园文化建设，绿化、净化、美化了校园环境。走进校园，挺拔的银杏树、茂密的樟树翠绿整齐，花坛里的各种鲜花竞相开放。室内窗明几净，室外一尘不染使人心旷神怡。置身于这优美的环境里，轻松愉悦之感自然而来，奋发向上之志油然而生。 2 . 走进楼内浓重的文化氛围立刻映入眼帘，使人置身于优雅而又充满童真的文化环境之中。走廊内名家书法作品陶冶情操，学生作品涣然一新。每班门边增设了星级班级评比栏，每月一评，常换常新。 3 . 教室内的黑板报，有用彩纸布置的特色学生成长天地，各有特色而又绚丽多彩，有知识屋、智慧树、心灵驿站等等，展示了学生的美术、写作等方面的才华。各班的黑板报内容丰富，做到每周更换一次。在每期制作中，学生主动参与，各尽所长，既培养了学生的创新精神和实践能力，又增强了学生的集体观念和合作意识。 四、加强行规训练，创新班级管理 学校将“三礼”教育作为一项德育常规工作，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规要求，从站、立、行、说等基本礼仪训练开始，重视每一次的文明礼仪训练和礼仪教育，使学生明“理”又练“仪”，学练结合，以练为主，使每个学生明确该怎么做，知道怎样去做，并逐步达到讲礼貌、知礼节、守礼仪的标准，逐渐养成良好的习惯。 1. 以“三礼”教育为重点，上好“每周一礼”校本课程。通过举行校园礼仪风采展示、“生活小技能比赛”等主题教育活动，加强学生文明礼仪规范教育，注重发挥校级、班级文明礼仪标兵、市区“优秀学生”、“女生优胜奖”的示范作用。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。 2. 学校政教处制订了“一小学生常规评价标准”、“一小学生校园公约”、“文明礼仪教育要求”、“礼仪三字经”等一系列的礼仪教育细则，在学校各项活动和大型集会中都注重运用规范的礼仪形式，在全体师生中提出了“文明礼仪伴我成长”的活动倡议，在全校范围开展“管住口、管住手、弯下腰、慢步走”主题活动，真正让礼仪教育渗透于学校各项工作，掀起讲礼貌、知礼节、守礼仪的高潮。 3. 开展争创“星级班集体”活动，并逐步完善评比制度。各班制定《班级公约》，每月评比环境建设先进班、三礼教育先进班、特色创建先进班、安全管理先进班，综合评出“三星班级”