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语文阅读方法详解资料之一 文章主要内容和中心分析方法实例详解 第一步——做题之前的读文 这一步要求有“三读”。“一读”――文章主题。“二读”——文章结构。“三读”——读出重点词、句、段。 首先一定要读出文章的主题。现在的现代文阅读大多是阅读鉴赏散文。散文“形散而神聚”是指散文取材广泛而主题集中。因此为了能够更好地理解如何围绕文章的中心来选材一定要读出文章的中心。另外很多问题表面上没有考文章的主题但是回答的时候必须答出主题。例如问文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢其中必答的一点是它一定是为了表达中心服务的尤其是正面的材料的时候就必须答出这段材料为某某中心服务很好地表达了某某中心。因此第一步中一定要尽量读出文章的主题。 其次要读出文章的结构作者的思路。理解了文章的思路对理解文章主题有很大的帮助所以这两个问题要同时解决。而且理解了文章的结构思路对于常出现的大分值概括信息题是必要的可以避免出现遗漏信息点。再者读清楚了某些结构例如总括段、过渡段等可以帮助回答某些问题。 再次要勾画出文章的重点词句。何谓重点呢例如各段的中心句、中心句中的中心词例如段落中的抒情或者议论的句子因为它们常常是作者最直接表达主题的地方也常常是后面做题时的最主要的参考信息。因此在读文章时应该把它们做个简单地勾画标明。 另外作答的原则——用最少的语言表达最多的信息。因为考试阅卷的时候常常是通过查找信息点给分的谁答的信息点相对来说多些就可能获得更多的分数。 至于答题是否分条我主张分的但是不是随便的分要让阅卷人看出你的答题思路。例如看出你是从结构、内容两方面作答的或者看出你的句子的理解是分表层和深层含义两方面作答的。 例题精选 （一）让高贵与高贵相遇 1有泪水在我感到自己仍然饱满。（点题） 2对不期而至的泪水我很难为情。对自己我不敢使用伟岸、英武这样的高妙的词形容但还算粗糙的蒙古男人和东北的车老板子仿佛。这使我对眼圈里转悠的泪水的造访很有些踟躇。（欲扬先抑总纲或者铺垫之类） 3我的泪水是一批高贵的客人它们常在我听音乐或读书的时候悄然来临。（主题句）譬如在收音机里听到德沃夏克《自新大陆》第二乐章的黑人音乐的旋律令人无不思乡。想到德沃夏克这个捷克农村长大的音乐家在纽约当音乐学院的院长但时刻怀念自己的故土。一有机会他便去斯皮尔威威尔捷克人的聚居地和同胞们一起唱歌。355-|3·2-|2·353|2--我的泪水也顺着这些并不曲折的旋律爬上来。譬如读乌拉圭女诗人胡安娜·伊瓦沃罗的诗集《清凉的水罐》诗人在做针线活时窗外缓缓走过的满载闪光的麦秸的大车她说我渴望穿过玻璃去抚摸那金色的痕迹。她看到屋里的木制家具想砍伐多少树木才能有这一切呢露、小鸟和风儿的忧伤。……在光闪闪的砍刀下倒下的森林的凄哀心情。（珍惜美好的事物 ） 读诗的时候心情原本平静但泪水会在此优美的叙述中肃穆的挤上眼帘。读安谧的新作《手拉手》透过玫瑰色暮霭的轻纱/我看到河边有个光脚的女孩/捧一尾小鱼/小心翼翼向村口走去。这时你想冲出门到村口把女孩手里的鱼接过来。那么在地上撒满白露的秋夜在把身子喝软、内心却异常清醒的酒桌上在照片上看到趴在土坯桌上写字的农村孩子蓦然想起小心翼翼的小女孩捧着小鱼向村口走去难免心酸。（珍惜童年纯真的感情）（材料服务于中心） 4那么我想我并不经常读书更难得读到好书也不大懂音乐最主要我不是一个多愁善感的人为何会常常流泪，（写我是一个如何坚强甚至暴躁的蒙古男人显然是反面使用材料的）一个在北国的风雪中长大的孩子一个当抄家的踹门而入时紧帖墙壁站着的少年一个肩扛檩子凳木头垛被压得口喷鲜血的知青我不应该流泪在苦难中也没有流过泪水。生活越来越好了我怎么会变得儿女沾巾呢？如今我的性格仍然强悍甚至暴躁。（作用是表明我的泪水并不是因为我脆弱反衬美好事物的感人力量突出人心需要美好情感的滋养。“反衬”是个重点信息点突出后边的信息是对主题的概括）。 （对前文的总结升华 ） 5后来我渐渐明白了一点泪水是另外一种东西。这些高贵的客人手执素洁的鲜花早早就等候。等着与韵、诗和世道人心中美好之物见面。（主题句）我是一个司仪？不，我是一个被这种情景感动了的路人，是感叹者。 6如果是这样我理应早早读一些真诚的好书听朴素单纯的音乐让高贵与高贵见面。（明确升华中心）旋律或词语以及人心中美好的部分使我想起海浪。当浪头来时你盯住远处的一排它迈着大步走过来愈来愈近就在与你想拥的一瞬间消散了。这是一种令人惋惜的美好似乎我们无法盯住哪一排浪。但可以欣慰的是远处又有浪涌来就像使人肠热的旋律、诗和眼里的泪潮。（描述两种高贵相见的那种令人激动的心情） 1、题目中提到的两个高贵分别指的是什么？为什么说它们是高贵的(5分)