2013浙科版必修2第四节《遗传信息的表达—-RNA和蛋白质的合成》说课稿.ppt

1．转录的场所在哪里? 2．转录最后的产物是什么? 3．转录的过程中需要哪些条件? * 必修2 第三章第四节 遗传信息的表达—RNA和蛋白质的合成 (第1课时) 本节课是对第二节《DNA分子结构和特点》和 第三节《遗传信息的传递》等知识的应用和延伸，同时又为第四章《生物的变异》的学习埋下伏笔，因此这节内容起到一个承上启下的作用。 教材分析 本节内容对高二学生而言是在对DNA分子结构及复制过程基本掌握的前提下来学习的，对基因、碱基配对等概念已经有一定的知识基础，但本节课中转录和翻译过程的知识十分抽象，RNA聚合酶、密码子及反密码子等概念难以理解，导致学生模糊不清，容易混淆。 学情分析 教学重点： 遗传信息的转录和翻译过程。 密码子和反密码子的关系。 遗传密码在DNA控制蛋白质合成过程中的 重要作用。 教学难点： 遗传信息的转录和翻译过程。 教学重难点 【知识目标】 ⑴ 通过阅读教材、观看视频、分析图片和制作模型，能阐明转 录是遗传信息由DNA传递到RNA上的过程，并能说明转录的条件、 场所和产物。通过阅读教材、观看视频图片和分组利用模型模拟 翻译过程，能阐明翻译是以mRNA为模板合成多肽链的过程，并能 比较说明转录和翻译的条件、场所和产物的异同。 ⑵ 运用数学方法进行分析、推理，说明碱基与氨基酸之间的关 系，阐明遗传密码概念，及其在遗传信息表达中的作用；通过解 读遗传密码表和tRNA模式图，说明密码子和反密码子的关系。 教学目标 【能力目标】 　⑴ 通过阅读课本，概述遗传信息的转录和翻译过程, 提高自主学习的能力，增强语言表达和分析、归 纳、推理判断的能力。 ⑵ 通过识读图解、图形、文字资料，提升观察能力、 获取信息能力、推理能力和形象思维能力。 　⑶ 尝试利用模型模拟翻译过程，提高动手能力和合 作学习能力。 教学目标 【情感目标】 ⑴ 通过对遗传信息表达的有序性、准确性和独 特性的理解，初步形成关爱生命、敬畏生命、 珍惜生命的情感。 ⑵ 运用基因控制蛋白质合成的原理，说出培育 会发荧光小鼠的基本方法，进一步领会STS思 想，体会科学技术与社会的关系。 教学目标 教学方法 1 问题教学法 2 多媒体辅助教学法 学法指导 学会合作学习 2 学会自主学习 1 尝试制作模型 3 教学流程 Your Text 导 入 新 课 小 结 应 用 图文资料 转 录 翻 译 知识网络 知识拓展 遗传信息的表达 有一种发光的水母生活在的太平洋西部，这种水母的DNA分子上有一片段——荧光蛋白基因。转基因实验表明，转入了水母荧光蛋白基因的转基因鼠，能够合成荧光蛋白，所以在紫外线照射下，也能像水母那样发荧光。 创设情景导入新课 新 课 教 学 遗传信息是如何从DNA传递到RNA上的？ 利 用 教 材 自 主 学 习 新 课 教 学 突 出 重 点 新 课 教 学 归 纳 小 结 突 出 重 点 模板：DNA分子的一条链 原料：核糖核苷酸 酶： RNA聚合酶 能量：ATP 转 录 场所：主要在细胞核 产物：RNA 条件 DNA mRNA 新 课 教 学 暴露问题 突破难点 新 课 教 学 解决问题 突破难点 新 课 教 学 RNA如何控制蛋白质合成的呢？ 阅读教材 利用教材 自主学习 观看动画 模型制作 成果展评 构建概念 突出重点 加深理解 突破难点 归纳小结 突出重点 新 课 教 学 构建概念 突出重点 mRNA U A G G U G A C C A C C 密码子 密码子：mRNA上3个相邻核苷酸排列而成的三联体, 决定一种氨基酸。 思考: mRNA上的4种碱基如何决定20种氨基酸 ? 新 课 教 学 构建概念 突出重点 新 课 教 学 制作模型 突破难点 新 课 教 学 成果展评 归纳总结 小 结 转 录 场所：主要在细胞核 产物：RNA 模板：DNA分子的一条链 原料：核糖核苷酸 酶： RNA聚合酶 能量：ATP 条件 场所：核糖体 产物：多肽 模板：mRNA 原料：氨基酸 酶和能量：相关酶及ATP tRNA 条件 翻 译 DNA mRNA 多肽 遗 传 信 息 的 表 达