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第三章 护理教育的课程 基护教研室 王冬华 一、课程的概念 二、课程的组成部分 三、课程的功能 四、课程的分类 五、课程结构 六、常见的护理课程类型结构 七、课程设置的原则及程序 八、课程改革的趋势 一、课程的概念 课程（curriculum）：跑道、奔跑 唐宋：“宽着期限，紧着课程” 指学习范围及进程 教育学史上，6种代表性的课程概念 ①教学科目 ②有计划的教学活动 ③学生在学校情景中获得的全部经验 ④预期的学习效果 ⑤文化的再生产 ⑥社会改造的过程 课程概念的内涵 狭义概念:各级各类学校为实现培养目标而规定的教育内容及其进程 广义概念:学生走向社会之前的所有经历 二、课程的组成部分 （一）学校课程的内容：知识、技能、态度 （二）学校课程的组成部分： 教学计划（teaching plan) 教学大纲(syllabus) 教科书(textbook) 教学计划、大纲、教科书关系示意图 教学计划 三、课程的功能 （一）课程的文化功能 1. 传递文化 2. 选择文化 3. 创新文化 （二）课程在学校教育中的功能 1.是实现教育目标的手段和载体； 2.是受教育者认识世界的桥梁； 3.是师生开展教学活动的基本依据。 显性课程与隐性课程 1.显性课程 正规课程 学校教学计划中列入的内容 学校有目的、有计划传授的内容 2.隐性课程 从