小数的意义和读法写法2.docVIP

教学内容 教科书第30～31页例3、例4及相应的“试一试”“练一练”，练习五第6～10题 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1.让学生了解小数的计数单位及相应相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。 2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。 3.体会小数与日常生活的密切联系，培养学生探求新知的良好品质。 教 学 重 难 点 重点：进一步理解小数的意义，了解小数的各部分名称；掌握小数数位顺序表以及相应计数单位之间的进率。 难点：熟悉小数数位顺序表。 教 学 资 源 学情：学生已经熟练掌握了整数的数位顺序和计数单位，在上一节课又已经理解了小数的意义，初步学会了读、写小数。 准备：课件，实物投影仪，直尺。5张卡片，分别写上0、0、1、2和小数点；投影仪、视力表。 预 习 设 计 1.下面的小数各表示几分之几？ 0.1 （ ） 0.01 （ ） 0.001 （ ） 2.将数位顺序表填写完整，完成填空。 每相邻两个计数单位间的进率都是（ ）。 3.下面每个图形都表示整数“1”，先涂色表示它上面的小数，再填空。 0.6里面有（ ）个0.1 0.06里面有（ ）个0.01 4.完成练习五第8题。 “小数的意义和读法写法（2）”课时教学计划 主备人：玲珑玉 施教时期：2011 年 9月 27日 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设5分钟） 1.交流预习作业前两题。 2．明确课题：小数的计数单位和数位顺序。 二、自主学习，建构模型。（预设11分钟） 1.交流预习作业第3题。 思考：左图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？ 明确：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。 思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？ 知道十分位，百分位，千分位。思考：十分位在小数点右边第几位？百分位呢？千分位呢？读一读课本第30页例3下的五行文字。 2.学习例4。 （1）默看例4，读题。 进行以下活动： A：在探究本上写出这个数。 B：同桌互讲这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？ 【版块一】 1.组织学生交流预习作业前两题。 2．揭示课题，小黑板出示课题：小数的计数单位和数位顺序。 【版块二】 1.组织学生交流预习作业第3题。 提问：左图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么要涂6份？右图中把整数“1”平均分成了几份？每份是多少？为什么也要涂6份？ 指出：0.6是由6个十分之一组成的，0.06是由6个百分之一组成的。十分之一和百分之一都是小数的计数单位。 要求学生思考：（1）十分之一0.1和百分之一0.01这两个计数单位哪个大？（2）1里有多少个0.1？ 0.1里有多少个0.01？（3）有没有比0.01更小的计数单位？为什么？ 2.教学例4。 要求学生完成： A：在探究本上写出这个数。 B：这个小数的整数部分和小数部分分别是多少？同桌互讲。 C：思考：这个小数中的两个“4”意义相同吗？其它数字占有哪些数位？各表示什么意义。同桌互讲。 表达各自的想法。 （2）完成课本第31页中的“数位顺序表”。 思考：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？ 2.学习“试一试”。 先独立完成，后进行集体交流，进行校对和订正。说说自己的思考过程。 三、组织练习，完善认知。（预设14分钟） 1.完成“练一练”。 先独立完成，后集体交流，进行校对和订正。 第1题思考：这两个小数的整数部分和小数部分分别是多少？为什么？ 第2题明确：同样的数字，所在数位不同，表示的意义就不同。 2.完成练习五第6题。 先独立完成，后进行集体交流。 明确：第（1）题根据数位和计数单位直接填写，第（2）题要根据相邻单位间的进率推想。 3.完成练习五第7题。 读题，各自写数，同桌校对，了解这两个小数体现出的重要意义：我国“神舟五号”载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界第三个载人航天的国家。刘翔在奥运会上夺得110米金牌，实现了我国短距离径赛的历史性突破，打破了亚洲人跑不快的偏见，为中华民族争了光，为亚洲人争了光。 4.