数量关系(速度、时间与路程)教学设计.docVIP

数量关系（速度、时间与路程） 教学内容 教学目标 1．在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力，培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。 2．向学生渗透“用多种方法解决问题”的学习方法。学生经过启发、讨论和独立思考、主动参与、积极探究，认知水平、实践能力和创新意识都得到培养。 教学重点、难点 理解速度、时间与路程之间的数量关系。 教学准备 课件 教学过程 第3课时 学生活动单 教师教学策略 个性调整 【学习目标】 1．在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，培养学生的动手操作、分析、综合能力。 2、培养学生的观察思考能力和自学能力，发现数学来源于生活，并能运用公式解决生活中的数学问题。 【活动方案】 活动一：学习速度的表达方式 出示：特快列车每小时可行160千米这句话表示什么？一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？÷时间=速度”和“路程÷速度=时间” 甲乙两地相距160千米，一辆汽车从甲地到乙地一共用了2小时，这辆车的速度是多少？ 甲乙两地相距160千米，一辆汽车的速度是80千米/时，这辆汽车从甲地到乙地需要多长时间? 1、自己读题，两题对比有什么不同？ 2、全班交流，说算理：为什么用除法？ 三、检测反馈 1、请你判断 （1）“小强1分钟打字108个。这句话表示小强打字的速度。（ ）　 红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。（ ）　已知速度和时间，求路程。用关系式速度÷时间=路程就可求得。（ ）　　小强5分钟跑00米，平均每分钟跑多少米？　　 　。 一辆旅游车在平原和山区各行驶了2小时，最后到达山顶。在平原行驶的速度是50千米/时，在山区的行驶速度是30千米/时。求这段路程一共有多长？ 一：同学们，你们有去旅游吗？谁？　　特快列车每小时可行160千米问：这句话表示什么？　燕子飞行速度每小时可达120千米。可写作　 鸵鸟是跑得最快的鸟，每小时可跑60千米。可写作　　 蜂鸟每小时可飞行50千米。可写作　 1一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？　李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？　 ÷时间=速度”和“路程÷速度=时间” （1）【课件演示】甲乙两地相距160千米，一辆汽车从甲地到乙地一共用了2小时，这辆车的速度是多少？ 自己读题，与前题对比有什么不同？ 全班交流，说算理：为什么用除法？ 提炼表达式：路程÷时间=速度。 想一想：如果题目中给路程和速度，你知道怎么求时间吗？ （2）【课件演示】甲乙两地相距160千米，一辆汽车的速度是80千米/时，这辆汽车从甲地到乙地需要多长时间? 学生独立解决，投影展示。集体交流，说算理：为什么也用除法？ 路程÷速度=时间。 小结：通过刚才的探究，我们已经发现速度、时间和路程三者之间的关系，现在你知道在什么情况下用乘法，什么情况下用除法去解决问题吗？ 三、检测反馈 1．课件演示（请你判断） （1）“小强1分钟打字108个。这句话表示小强打字的速度。（ ）　红红平均每分钟折12架飞机，可以写作：12/分。（ ）　已知速度和时间，求路程。用关系式速度÷时间=路程就可求得。（ ）　　小强5分钟跑00米，平均每分钟跑多少米？　　 　 一辆旅游车在平原和山区各行驶了2小时，最后到达山顶。在平原行驶的速度是50千米/时，在山区的行驶速度是30千米/时。求这段路程一共有多长？　四 开远市灵泉中心校四年级数学（上） 3