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轻松阅读 快乐成长 ——幼儿早期阅读教育策略的研究 早期阅读是指0—6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读、讲来理解读物的活动过程。早期阅读可以丰富幼儿的词汇，提高对语言的理解力和口头表达能力，促进思维的发展，是通向视野开阔、心灵丰富、头脑发达、聪明灵透的最佳途径。但因幼儿不识字或只能识别少量的简单的文字，他们的阅读活动不能像成人那样直接阅读文字、理解文字内容，而只能从一幅幅画面中完成对阅读内容的理解。若只是一味单调地强迫幼儿进行阅读，会让幼儿产生厌烦的心理。因此，教师运用恰当的指导策略让幼儿轻松阅读，快乐成长就显得尤为重要。如何有效地开展早期阅读活动，让幼儿在轻松愉快中获得阅读习惯和能力的发展呢？为此我园展开了对早期阅读教育策略的深入研究。 在研究的初期，我们通过高频的观察，及时捕捉幼儿阅读中的困难及问题，并加以分析。 案例一： 一天午餐后，孩子们在走廊里自由活动，小钧拿出了早上刚刚带来的两本新书翻看起来，刚翻了两页，就听见楼下班的小朋友在玩开火车的游戏，他有些坐不住了，便飞快的翻着，还不时抬头张望，几秒钟便翻完了，这时已经有两页纸被撕破了并且翘了起来，他再次打开到这里时，刷刷两下，便把这两页撕了下来，扔到了一边，他又哗啦哗啦很猛烈地翻着，不时的有书页被撕坏…… 分析：通过观察我发现，小钧在整个阅读过程中都表现的很浮躁，不时的左顾右盼