依托本土资源建构龙文化校园探究.doc

依托本土资源建构龙文化校园探究 　　校园是学生精神的家园，丰富而有特色的校园文化已经成为现代学校共同追求的目标。优秀的校园文化，无论是物质文化、制度文化还是精神文化都在发挥着“润物细无声”的熏陶作用。我们学校正在进行龙文化的构建研究 一、构建龙文化的充分理由 我们的来龙新城历史悠久，文化底蕴深厚。相传，明朝中叶，这里原是方圆百里的湖泊（后据考证是地上湖），名日“白鹿湖”，湖边垂柳依依，湖内波光粼粼，风光秀丽，景色宜人，一云游僧人露宿湖边，夜见一条巨龙盘旋湖上，遂就地结庐建庙，取名“来龙庵”，庵主虔心向佛，遂成得道高僧，坐化后肉身不腐（即木乃伊），只有左耳被虫??食，法身端坐庵内数百年直至文革期间被焚毁（法身被焚一节无数目击者证实）。因龙结庵，因诚得道，从此此地虽经历朝历代无数次行政区划然必以“来龙”冠之，后沿袭至今为来龙镇，现在改名为来龙新城 在来龙这片热土上不仅有许多龙的传说、龙的故事，还有一些龙的建筑、龙的民俗，如龙凤街、赶庙会。更有一些龙马精神的人，如享誉世界的京东商城董事局主席刘强东。我校把龙文化作为学校的特色课程，以此作为切入点解读古老的中华文明和灿烂的地方历史，继承和发扬一些乡风民俗、风土人情，其根本宗旨在了解来龙的历史渊源，挖掘来龙深厚的文化内涵，打造具有来龙中心小学特色的校本文化，育好更多的龙马精神人 二、实施龙文化的具体方案 1.制定方案阶段（2016.03-2016.04） 校长室经过调研，制定初步的“龙文化”学校特色建设方案（讨论稿），并公开征求师生的意见，完善方案，最后提交中层以上干部、年级组长、教研组长、教师代表座谈会讨论，根据讨论的意见和建议补充完善 2.宣传发动阶段（2016.05-2016.06） （1）“龙文化”学校特色建设启动仪式 启动仪式全校师生共同参加，会上校长室对打造“龙文化”学校特色进行具体安排部署 （2）营造“龙文化”学校特色建设氛围 少先队负责布置橱窗、宣传板报，校长办公室制作宣传横幅，并负责悬挂在教学楼，教导处制定具体的实施计划和方案 3.近期目标落实阶段（2016.07-2016.12） （1）成立校本文化建设筹备组，制定并不断丰富和完善《校本文化（“龙文化”）建设方案》 （2）“龙文化”的发掘与本校龙文化内涵的打造与丰富。发动广大师生通过网络、典籍等渠道搜集积累“龙文化”素材，重点在于通过自己对素材的加工创作出具有?砹?特色的龙文化 （3）班主任利用班队会课加强对学生的宣传，并让学生人人会讲来龙庵的传说，会讲龙的起源、龙的发展、龙的影响、龙的文化等 （4）分年级段建立年级“龙文化”研究小组： 一、二年级：绘画组（美术教师）、手工组（劳动教师）、故事组（语文教师）、儿歌组（语文教师）、舞蹈组、合唱组（音乐教师） 三、四年级：“龙文化”研究小组（教师组）、绘画组（美术教师）、手工组（劳动教师）、故事组（语文教师）、诗歌组（语文老师）、摄影组（教师）、舞蹈组（音乐教师）、合唱组（音乐教师） 五、六年级：“龙文化”研究小组（教师组）、绘画组（美术教师）、舞蹈组（音乐教师）、合唱组（音乐教师）、故事组（语文教师）、诗歌组（语文老师）、书法组（语文教师） 三～六年级教师“龙文化”活动课内容分工表 （5）活动时间 我们将利用班队会课、综合实践活动课、地方课以及阳光体育等活动时间组织学生开展特色建设活动 （6）形成一些艺术品：绘画、手工品、泥塑、刺绣、诗歌、篆刻、舞龙等 4.中期目标落实（2017.01―2017.06） （1）对近期目标落实情况再次进行展示、评估 （2）落实校园“龙文化”宏观设施，邀请相关专家到校指导实施 （3）面向本校师生征集新校区道路、主体建筑、景观景点等有形硬件名称 （4）制定特长生标准，评选特长生，进行表彰与奖励 （5）校级配套活动的开展 ①举办有“龙”图案的剪纸、书画展 ②6月1日举办首届校园“龙文化”艺术节，对前期成果进行展示 （6）对前期艺术品进行加工润色，产生市场经济效应 5.后期目标落实（2017.07-2017.10） （1）学校的有关“龙”的第二课堂形成与众不同的办学个性，形成整体性特色 （2）学生能传承龙的精神，审美情趣、道德品质、文化知识、身体素质、价值观等都有明显提升 （3）举办第二届校园“龙文化”艺术节 三、“龙文化”活动的有序开展，育好了大部分师生 1.学生在龙文化活动中变得有精气神 我们学校的学生在”龙文化”课题的研究中，逐渐成长起来。让我们先来欣赏一位舞龙学生的日记，就会深深地感受到学生都变成“小龙人了” 2016年6月1日星期三天气晴 今天是