做课在小学英语教学中应用.docVIP

做课在小学英语教学中应用 　　新课程改革促使微课在小学英语教学中具有越来越重要的作用，同时也促使课堂教育模式发生非常大的变化。传统教育理念与传统教学方式已经无法满足实际的教育要求，急需通过信息技术、英语教学有效结合来提升英语教学有效性。文章在简要概述小学英语教学中微课应用必要性的基础上，提出综合性的应用策略，以期促进小学英语教学水平的提高 一、引言 互联网及移动通信技术的进步促进了微时代的到来，特别是平板电脑、智能手机等移动终端的广泛应用使微博、微信等媒介渗透于各个领域，其以随时性、移动性、形象化、资源丰富等诸多优点在教育领域得到了广泛应用，备受各阶段、各学科教学的青睐，进而诞生了“微课”这一新生词汇。对于小学英语教学而言，若能充分应用微课，教学内容、教学方法、教学评价甚至是教学全过程，都会得到革新，教学地点可以不受时空的限制，教学内容可以形象化呈?F，而教学方法可以多元化实施，包括教学评价也可认更加科学化。这样小学英语教学才能结合小学生自主性、自由性、个性化特征，进而提高整体教学质量。但从目前小学英语教学中微课的应用现状来看，受教学理念、教学条件等诸多因素的影响，微课的普及性仍然较低，内在功效还未得到充分发挥，有必须深入认识微课应用的必要性，并探究出微课应用的有效策略 二、微课在小学英语教学中应用的必要性 1、微课教学能有效突破教学重难点小学英语教学的主要目标在于通过英语教学不仅习得基础英语语言知识，还要能够应用英语知识，并能增强一些伴随学生成长、成才的其他素养，例如创新能力、沟通技巧、协作方式等。而微课的应用恰好能完成这一目标，一般微课仅针对某一英语学习知识点，内容的短小精悍易于明确学习重难点和易错点，也更有利于学生理解和掌握。特别是在小学英语教学过程中，包含了非常多的关键句型，这些都是小学英语教学的重点和难点，然而通过微课的应用，可以较为有效和快速的突破。另外，语言的学习是一个长期的积累过程，这就对学生自主学习能力提出了较高的要求，而微课的应用恰好能够满足这一要求。教师可根据教学内容收集和整理一些教学素材，如PPT、动画、视频等，然后以小组的形式组织学生自主学习，并展开分析和讨论。通过这种团队的自主学习，学生拥有了更多的语言表达机会，在培养自主学习能力的同时，还构建了团队合作意识，这也知识经济时代人才必备的基本能力之一 2、微课教学能构建良好的学习环境英语语言的学习，特别是知识和方法的内化，需要一种良好的学习氛围，这是促进学生主动学习重要途径。而微课的应用能够呈现更为自由、活泼、开放的学习环境，这是与小学生个性特征相符的。例如，在微课程的组织和制作过程中，可以通过形象化的英语动画、短片让学生身临其境，真实的感受英语语言交际环境；也可以通过QQ、微信、微博等及时交流媒介与学生加强沟通和互动，在这种多元化、开放性、自主性、愉悦性的英语学习环境中，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率 三、微课在小学英语教学中的应用策略 1、将微课有效应用到课前自主学习活动中 在小学英语教学中，借助微课，能实现翻转课堂教学的构建，即在课堂教学前，学生可通过一些微课程资源版主预习相关教学内容及知识点，然后再课堂教学中得到深化和巩固。考虑到小学阶段的学生自制能力相对较差，实际上并不具备自主学习能力，因此，在小学低年级的英语教学中很难应用翻转课堂教学模式。但在对于小学高年级学生，已具备相应的自主学习技巧和方法，若能借助微课开展翻转课堂教学，可通过课前的微课程学习奠定课堂教学基础，进而提高整体教学效率 2、利用微课资源有效突破教学重难点 微课程短小精悍的特点更有利于重难点问题的学习，只是对教师重难点问题的把控和针对性教学资源的选择提出了更高的要求。对于学生在理解方面存在着困难的问题，教师需要结合学生实际情况适当引导，同时也可以鼓励学生通过回顾微课来深入剖析知识点，进而获得答案。英语教师需要结合学生英语学习困惑来准备微课资料，引导学生能够循序渐进掌握答案。通过循序渐进的教学方式能够促使学生更好掌握英语知识点，提升学生的质疑能力与交流能力。事实上，微课教学与翻转教学是有区别的，这就要求在利用微课资源的过程中紧密结合教学大纲及相关内容，这样才能突出教学重难点。同时，要求教师对学生常出现的普遍性问题进行归纳和总结，这样才能提高微课“对症下药”的效果 3、利用微课资源做好英语课后巩固工作 微课丰富的学习和教学资源是其得天广泛关注和青睐的原因之一，这一特点的充分利用是微课应用过程中必须关注的重点问题。可以充分利用微课丰富的资源来巩固学生课后的学习，同时拓展学生英语知识。在英语学习后，教师可以根据学生实际情况来布置一些课堂教学内容延伸的微课视频，鼓励学生能够根据个人兴趣爱好来选择微课视频，这样能够突破