学前教育管理学课件第一章11.pptVIP

幼儿园管理学 主讲 张雁 案例分析： 新建的两所幼儿园。自然条件、人文环境、园所设施、人员构成基本相同，但一年后，一所幼儿园园所设施整洁干净，物尽其用，教职工恪尽职守，工作热情积极，幼儿园充满和谐与生气，成了家长首选，小朋友想往的快乐天地，而另一所幼儿园的许多玩具被闲置，有些设施已显旧状，，教职工精神懒散，工作应付缺乏责任心，许多小朋友都被家长转到其他园去了，幼儿园毫无生气。 学生讨论： 你们认为导致两所幼儿园在一年内发展有如此大的差距的最重要的原因是什么？ 第一节 管理与管理科学 一、管理是普遍的社会现象 （一）管理现象存在于各行各业 （二）管理活动也普遍存在于个人日常生活中 （三）人类社会生活的一切都涉及到管理问题 对人的管理 对事物的管理 对钱财物品的管理 对时间的管理 （四）管理是社会生活中各种机构不可或缺的特殊器官。 第一节 管理与管理科学 二、管理是社会共同劳动的产物 管理的产生的源头为：生产的社会性 管理起源于： 集体的共同劳动 （一）管理是一种古老的社会现象 （二）科学管理的产生 时间：19世纪末20世纪初 背景：资本主义工商业的发展 人物：泰罗、法约尔、韦伯 20世纪70年代后管理科学更加完善 三、管理具丰富的涵义 （一）管理对管理概念的不同界说 西方： 西方： 古典管理学派 泰罗：“确切知道要别人去干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干”； 法约尔：管理是所有的人类组织（不论是家庭、企业或政府）都有的一种活动，这种活动由五项要素组成：计划、组织、指挥。协调和控制。管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制； 行为科学管理学派： 赫西·布来查尔特：管理是个人与群体共事，以达到组织目标，是做人的工作，以研究人的心理，社会环境为中心，激发人的行为动机，调动人的积极性。 现代科学管理学派 孔茨：管理就是设计和保持一种良好环境，使人在群体里高效率地完成既定目标 西蒙：管理就是决策 我国 管理是为组织制订目标，应用组织的各种要素以实现组织目标的全过程。《大众管理学》 管理是一类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分。《管理心理学》 通过组织计划来行动，把一个机构所拥有的人力、物力、财力充分运用起来，使这发挥最大效果，以达到机构的目标，完成机构的任务。－ ——翟立林 四、管理的一般本质及其社会价值　 （一）一般本质 管理作为人类社会任何发展阶段普遍存在的现象，其根源在于生产的社会性，管理是协作劳动的产物 分析： 管理是一种行为，作为行为，首先应当有行为的发出者和承受者，即谁对谁做，其次，还应有行为的目的，为什么做。 因此，形成一种管理活动， 首先要有管理主体，即说明由谁来进行管理的问题；其次要有管理客体，即说明管理的对象或管理什么的问题； 再次要有管理目的，即说明为何而进行管理的问题。 有了以上三个要素，就具备了形成管理活动的基本条件。同时，我们还应想到，任何管理活动都不是孤立的活动，它必须要在一定的组织、环境和条件下进行。 四个基本要素 　　以上分析说明，任何一种管理活动都必须由以下四个基本要素构成，即： 管理主体 　　回答由谁管的问题； 管理客体 　回答管什么的问题； 组织目的 　　回答为何而管的问题； 组织环境或条件 　回答在什么情况下管的问题。 “单个劳动者的力量的总和，与许多人手同时共同完成同一不可分割的操作（例如举重、转绞车、清除道路上的障碍物等）所发挥的社会力量存在着本质的差别……这里的问题不仅是通过协作，提高了个人的生产力，而且是创造了一种生产力，这种生产力本身必然是集体力。”这是一种“新的力量”，一种扩大了的生产力。 ——马克思 “人……力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群： ——荀子 思考讨论： 管理工作与业务工作有什么不同？ 相同点： 都是为了实现组织目标而进行的活动 不同点： 业务工作可以直接达成组织目