招教第七章-德育..pptVIP

第*页 1.对学生进行德育的特殊途径是（ ）。 A.各科教学 B.周队活动 C.课外活动 D.班主任工作 2.德育的实施渠道或形式就是德育的（ ） A.方法 B.手段 C.内容 D. 途径 练习巩固 D D 第*页 第五节 德育方法★★★ 指导自我教育法 晓之以理 导之以行 动之以情 持之以恒 第*页 说服法是通过摆事实、讲道理、使学生提高认识、形成正确观点的方法。分为语言说服法和事实说服法。说服包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。 注意要点： ①明确目的性； ②富有知识性，趣味性； ③注意时机； ④以诚待人。 一、说服法 第*页 用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。 注意要点： ①选好学习榜样； ②激起学生对榜样的敬慕之情； ③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。 二、榜样示范法 第*页 教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。 实际锻炼法包括两种形式：常规训练；实践锻炼。 注意要点： ①坚持严格要求； ②调动学生的主动性； ③注意检查和坚持。 三、锻炼法 第*页 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。 主要形式：人格感化、环境陶冶、艺术熏陶。 注意要点： ①创设良好的情境； ②与启发说服相结合； ③引导学生参与情境的创设。 四、情感陶冶法（陶冶教育法） 第*页 通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。 注意要点： ①公平、正确、合情合理； ②发扬民主，获得群众支持； ③注重宣传和教育； ④奖励为主，抑中带扬。 五、品德评价法（奖惩法） 第*页 在教育者的指导下，学生在自我教育意识基础上产生积极进取心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，自觉进行思想转化，促使自身品德不断完善的一种方法。又称自我修养法。 学生既是教育客体，又是教育主体，能够充分发挥自身的主观能动性。 注意要点： ①要激发学生自我教育的动机； ②引导学生掌握自我教育的标准、过程和方法； ③指导学生进行自我教育实践。 六、指导自我教育法 一、选择德育方法的依据： ①德育目标； ②德育内容； ③学生的年龄特征和个性差异； 此外还要考虑所面对的时代特征、学生的思想实际、学校和教师的实际情况、以及文化传统的作用。 补充知识点 第*页 二、新时期德育发展的新主题：（多选、填空） ①安全教育与生命教育； ②生存教育与生活教育； ③升学就业指导教育。 补充知识点 第*页 生命安全 生存生活 升学就业 第*页 三、德育工作的新形式 ①社区教育 ②业余党校 ③心理健康教育 ④德育基地 补充知识点 第*页 1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。 A. 陶冶法 B. 锻炼法 C. 说服法 D. 榜样法 2.“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这体现的德育方法是( )。 A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法 D D 练习巩固 3.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是 ( )。 A.榜样法 B.说服法 C.陶冶法 D.锻炼法 4.委托任务和组织活动是属于 ( )。 A.说服法 B.榜样法 C.锻炼法 D.陶冶法 5.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于( )。 A.说理教育法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.实际锻炼法 练习巩固 B C B 第*页 价值澄清模式——路易斯·拉斯 集体教育模式——马卡连柯 彼得·麦克菲尔—— 知 情 行 第六节 德育模式 第*页 代表人物：皮亚杰、科尔伯格 地位：流行最为广泛，占据主导地位 启迪：我国学校教育应改变重视道德知识传授，忽视能力培养的现状。要把重点放在发展学生的道德判断力上，提供更多实践的机会，提高学生道德判断能力。同时改变我国现行德育教学的单一性，让学生在思考和自动探究中提高道德水平。 一、道德认知发展模式 第*页 1.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ ） A.认知模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会模仿模式 2.致力于发