推行集体备课 构建有效课堂.pptVIP

向大家汇报 一、集体备课的重要性 二、集体备课备什么 三、集体备课策略是什么 四、集体备课操作程序 五、集体备课的基本要求 推行集体备课 构建有效课堂 集体备课指幼儿园内同年级教师有计划，有组织地共同制定教学计划、分析教材重点、难点，并确定教学方法，撰写教案的过程。开展集体备课有利于发挥集体智慧和个人特长，弥补教师个人备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平。 推行集体备课 构建有效课堂 一、集体备课的重要性 ㈠《指南》理念的体现 ㈡教师专业成长的需要 ㈢提高教学质量的需要 一、集体备课的重要性 ㈠《指南》理念的体现 《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导自主、合作、探究的学习方式，既是对幼儿活动提出的要求，也是对教师教学提出的要求。而能培养教师自主、合作、探究精神的最佳方式就是集体备课。通过集体备课教师之间相互合作，集中思考、探究，统一认识，形成统一的教学设计，才能更有效引导和组织幼儿进行课堂探究活动。 ㈡教师专业成长的需要 《3-6岁儿童学习与发展指南》由“文本课程”向“体验课程”转变。不论教师还是幼儿，都成了课程的有机组成部分，成为课程的创造者和主体。教师不再是单纯把知识点筛选出来，枯燥地传授给幼儿；而是通过教师个人思考、集中研讨，形成共识，再在课堂上与幼儿互动交流，使幼儿获得更多能力训练、思维探究、语言实践等各方面的体验，同时也更好地促进教师的专业发展。 ㈢提高教学质量的需要 集体备课是有效提高教学质量的前提条件。教师根据自己所教班级的具体情况，集思广益，优化课堂教学设计，使课堂有利于提高幼儿的学习能力；同时，教师依据幼儿的反馈情况，再做有针对性的补充，真正使课堂成为有利于幼儿自我成长的主阵地，从而全面提高教学质量。 二、集体备课备什么 ㈠备课程资源 ㈡备教学理念 ㈢备主题内容 ㈣备学习方法 ㈠备课程资源 《3-6岁儿童学习与发展指南》要求教师高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强幼儿在各种场合学习的意识，多方面提高幼儿的学习能力。因此，教师不仅是知识的传递者，而且是课程资源的开发者。集体备课时就要注重对课程环境资源的开发利用。 ㈠备课程资源 【解释】什么是课程资源？课程资源不仅仅包括书本、教参等书本教学资源，也包括其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络等课外媒体资源，还包括每个幼儿所生活的社区、家庭等环境资源、幼儿的学习态度、积极性、学习习惯、自信心等非智力因素。 ㈡备教学理念 牢固树立适应教学实际的、科学的、现代的教育教学理念，就是集体备课的核心要有利于幼儿整体素质的提高、有利于教师专业成长、有利于提高教学质量。 ⒈教学创新的理念 在教学中，教师所设计的开放性问题，能激起幼儿大胆思考，主动探究，从而培养幼儿的创新意识。注重幼儿的经验与学习兴趣，强调幼儿主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，转变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。一定要注意及时鼓励幼儿，使幼儿的创新思想得到肯定，积极性得到保护。 备课：提高自己的思维品质 ⒉教学内容现代化的理念 我们将今天与国民经济、人类生活、社会进展有着非常密切关系的新知识尽快引入课堂，如涉及能源、农业、环保、医疗、交通等行业的新知识。我们注意自己的知识更新，关注现代生活中的新现象、新成果、新问题，积极开发典型的鲜活的教学资源，让学习内容体现时代性、地方性、生活性、综合性特征，跟上时代发展的步伐。 ⒊教学民主的理念 教师尊重、信任每一位幼儿，还要发自内心地爱他们。在教学中，鼓励性话语应贯穿始终。教师要通过让幼儿的平等参与和对幼儿的鼓励，包括即使是幼儿挑战书本、挑战教师，也要有勇气采取赞许的态度，使幼儿体验到自身潜能被发挥的喜悦，更体验到被老师肯定所带来的真切感受，使其能尽情发挥创新能力。 ⒊教学民主的理念 有人这样欣赏教师：教师是“介绍人”，介绍幼儿与学习相依相恋；教师是“打火机”，将幼儿的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领幼儿走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将幼儿的学习变成色香味俱全的美味大餐。 ㈢备主题内容 要充分讨论生情、班情、区情，在此基础上确立主题目标、活动内容、指导要点、环境与资源、区角设置，以综合教材为蓝本，结合其它教材，实行一纲多本，博采众本之长。 ㈣备教学方法 集体备课的目的是为了引导幼儿形成科学有效的学习方法，使幼儿学会自主学习、自主合作、自主探究，最终使幼儿提高自我服务能力、学习能力和合作能力。 因此，在方法的运用上教师要尽可能地多样化、个性化，因材施教，使每个幼儿在原有的基础上得到最大限度的发展。但是教学方法不是预设什么，就一定这么做，有时可以根据孩子的状况随机应变。 ⒈观察。观察力是指善于全面、深入、正确地认识事物的能力。细致、正