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合作学习在职业高中英语教学中效用探究 　　【摘 要】随着社会的发展和时代的进步，近几年我们国家的职业高中事业有了很好的发展。改革开放的不断深入，我们国家人民的教育理念和思想有了很大的改观，这促使着我们国家的职业教育进一步的深入。无论是哪一方面的教育，我们国家都以的培养可以适应现阶段市场竞争的人才为目标。经过不断的深入研究，我们在职业高中英语教学中提出了合作学习的学习理念。藉此，本文立足于我们国家当下合作学习应用现状，分析合作学习在教学中的作用，并对合作学习在职业高中英语教学中的效用进行研究 【关键词】合作学习；职业高中；英语教学；效用 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 前言：随着社会的发展，职业高中已经不再像以前一样而是受到了更多人的重视。职业高中是我们国家培养专业性技术人才的摇篮，是为我们国家的工业发展和社会建设提供原动力的地方，所以对于职业高中的教育我们应该引起必要的重视。通过对大量职业高中的问卷调查，我们了解到，现阶段职业高中的学生英语成绩较低，这个问题并不符合我们国家素质教育的目标。因此，对合作学习在职业高中英语教学中的效用研究有着鲜明的现实意义 1.合作学习研究现状 我们国家的合作学习研究的最早起源于两千多年前，其主要的内容在于学习者在学习过程中应该进行合作和交流。上个世纪七十年代，随着交际理论的兴起，合作学习理念重新走回人民的视野当中，我们国家的合作学习在教学中的应用想法也在这个时代被提出。在交际理论学者眼中，学习者学习英语的目的就在于交际，而英语的能力从某种程度上来说就是交际的能力。并且他们认为英语教学应该以满足学习者的实际需求。将合作学习运用到英语教学中，对提升学习者实际交际能力有着重要的作用。随着改革开放的不断深入及经济全球化的到来，合作学习引起了我们国家的高度重视，并且在相关文献中明确指出：鼓励合作学习，促进学习者和学习者之间的相互交流，共同发展教师和学生教学相长 就目合作学习的发展状况来看，虽然合作学习在我们国家的发展已经有了几十年的历史，但是对于很多学校和教师来说还是一个较为新鲜的事物。近年来我们国家的学生人数不断的增加，由于学校资源和教师资源等一系列的客观原因，一个班级中包含50～60个学生的事情并不少见。现有的教学方式和教学体制虽然具有省时、省力等优点，但是也极大的限制了学生语言能力的发展。这样违背了我们开设英语教学初衷，对于学生的发展也产生了不良的影响。因此有必要利用合作学习的教学方式对，改善当下职业高中英语的教学现状，让教育目的重回初衷，通过对职业高中学生的英语学习兴趣培，实现职业高中英语教学目的，提升学生英?Z语言能力和实际的交流能力[1] 2.合作学习在职业高中英语教学中的实施策略 我们结合了现阶段我们国家职业高中英语教学现状，细致的分析了职业高中英语教学的不足，结合职业高中自身的教学体制，对合作学习在职业高中英语教学中的应用，提出了以下实施方案： 2.1 选择适当的时机。为实现职业高中英语教学合作学习，首先我们应该在日常的教学中为合作学习发现活或是创造一个可以应用的时机。并且合理的运用合作学习激发学生的学习兴趣，促进学生英语能力的进步。例如在新课标的英语教材中，经常会出现”调查同学们的喜好”“调查同桌每天早上早饭吃了什么”等，这些联系实际的教学活动就是合作学习应用的时机所在，因为这些课后活动需要学生之间相互交流，通过学生的合作完成教学任务。对于提高学生语言交流能力和协作能力有着重要的作用。进过调查我们分析了，学生这些和合作性学习应该具有阶段性，即这类任务的难度要逐级递增，要根据学生的学习现状制定合作学习任务的难度和目标。并且要求合作学习的任务要新颖可以吸引学生的注意力。此外，对于合作学习时机的把握尤为重要。在英语的课堂教学中，合作学习的时机往往出现在以下几个时候：在遇到难题时；学生对问题产生不同意见时；学生在进行相互交流时。合作学习的时机在课堂外的把控主要体现在众多的情景活动和课外活动之中，由于其涉及面较广，类型较为复杂，我们不做更多的介绍[2] 2.2 设计合理有效的合作任务。任务的难易程度也是合作学习正常开展的重要因素之一。在职业高中的英语教育中教师应该合理的布置教学任务，任务不能难度过大，但是的也应该具有很大的挑战性。太容易的学习任务只能起到熟练知识的作用，我们的教学目的是可以通过合作学习不断的提高学生的英语交际能力，所以在任务的布置中要求，任务具有挑战性，通过任务的开展可以很好的完成教学目标。对于任务难易程度的把控，是教师必须具备的教学能力之一 结论：职业高中教育是培养我们国家专业性技术人才的摇篮，是促进我们国家工业发展和社会发展的基础。”十年树木百年树人”对于我们国家职业高中的英语教育，我们还应该更加的努力。