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合作学习在高中英语阅读教学中有效性探究 　　【摘 要】随着教育水平的进步，当前教育形势对学校与老师的教学方式和内容有了更高的要求，把合作精神灌输到提高学生英语阅读能力的研究中也成为了一种应时而生的新型科学教育方式。本文以合作学习的方法对于提高学生英语阅读能力，培养优秀阅读习惯的深刻教育以及合作学习与高中英语阅读教育的结合方法为论点展开讨论 【关键词】合作学习；交流；沟通；教育 全球化是世界范围内不可阻挡的发展趋势，英语作为国际交流的通用语言，占据着绝对重要的发展地位。因此，熟练掌握英语的表述和阅读不容置疑的成为对新时期教学系统和当代学生学习内容的基础要求。合作学习作为一种创新的高中生英语阅读教育方式，顺应了时代发展的潮流，具有不可小觑的实践价值 一、合作学习方法的教育意义 1.提高学习氛围，增强学生对英语的学习兴趣 现在，依然有很多英语老师仍在传承着以前古板的教育方法。相比较流行的合作学习的方法，它更为单调无聊，长期以往，很容易引起同学们对学科学习的抗拒感。相反，合作学习的手段恰到好处的消退了这个弊端，增强了学生对英语阅读的学习热情。通过合作学习的教育方式，在学生的自主学习能力得到锻炼的同时，大家也会更加理解团队交流的真谛。摒弃短板效应对学生学习的局限性，实现学生综合全面的发展。 充分利用合作学习的方法，需要老师在前期了解学生个人的自主求知的能力和主动程度，通过合理有效的分工、组合，让学生在课上的学习中，能够和谐有秩的对教学内容充分的研究和讨论，自主的去掌握课程中的要点和难点，从而使小组中的每个成员都参与到课程教育中，在主人翁意识的催促下，将求知的好奇心转化为英语阅读学习的热情，提高学习效率 2.引导学生与老师充分沟通 老师是学生求学道路上的一叶扁舟，全面发展的学生的培养离不开老师的悉心教导。但是，在传统教学的弊端限制下，老师的指导职能并不能在课堂上淋漓尽致的表现出来。在教学过程中，老师仅仅单一的去传递知识，将课本上的内容纯粹的搬运到学生的耳边，这无疑是给老师和学生的沟通渠道上构筑了坚实的屏障。合作学习的思想恰而打破了这条沟通道路上的阻碍，实现了学生与老师的充分沟通。比如，当应用合作学习的方法时，必然要求学生以课前预习为前提，课上，与小组成员就学习内容进行初步讨论后，老师就可以根据学生的讨论结果进行引导学习和概括总结。同样，在学生互相讨论的过程中，老师也可以有序的参与到他们的交流中，引导他们去形成一些相对较为复杂的思路。在学生小组讨论时，假如出现了一些通过歧义，学生自然也会主动询问老师。通过合作学习的方法，不仅可以帮助学生全面的掌握知识，更能促进学生与老师的充分沟通 二、合作学习的实践方法 1.因人制宜的分配组合 所谓的合作学习无疑是把学生合理有序的分组，让小组成员之间通过讨论与沟通，自主学习，掌握知识的方法。因此，根据每位学生的特点，统筹兼顾的分组方式就显得尤为重要。在实行合作学习之前，老师应该对每一位同学进行全面的了解，然后根据每位成员的特点综合的分配，合理有效的小组分配可以达到一加一大于二的合作效果。学生的学习能力也是分组是考虑的重要依据，将成绩排名较为靠前的学生与成绩较差的搭配分组，既可以加强成绩较为优秀的同学的表述能力，也可以帮助基础较差的同学，提高其学习能力，形成良好、和?C的学习范围。当然，还有不容忽视的一个主要因素就是要为小组设置一个“管理者”，一般情况下，一个学习自主性较强、有一定领导能力的小组长可以提高小组成员的学习效率，成为小组内成员的榜样，并且总结小组成员的学习状况统一汇报给老师，辅助老师适宜的调整和完善教学策略 2.充实学习方法 想实现高效的合作学习，就需要老师极大的丰富学习的途径，通过各式各样的学习活动，吸引学生主动学习。例如，把阅读内容分段分配给学生，利用学生的责任意识和要强的心里，督促引导他们主动去学习，解决问题。并且，分段阅读的方式可以把内容较为繁琐，篇幅长的文章分散成多个小部分，避免学生产生抗拒的心里。作为一种合作性的学习，自然少不了交流和讨论。英语阅读水平的提高，并不是简单的记忆内容，更需要一个氛围浓厚的英语阅读环境。教师应该鼓励引导学生的讨论与沟通，从而更加全面的理解掌握文章说内容，在兴趣的指引下主动学习。同时，动力来源于压力，在合作学习时，教师应该必要组织组内测试，在小组内渲染竞争的气氛，让学生体会一些压力，形成竞争学习的状态，更有助于调动学生的积极性，实现高效的学习 三、结语 总之，生态系统中的适者生存同样适用于教育体系的发展，只有顺应社会的人才需求，才能培养出优秀的人才。合作学习作为时代背景下产生的创新思想，能真正提高学生的阅读和语句分析能力，更加全面的理解英语 参考文献： [1]宋易男.影响高中英语