基于AHP分析法下MBA师生互动效果影响因素实证探究.docVIP

基于AHP分析法下MBA师生互动效果影响因素实证探究 　　摘要： 结合相关文献和安徽财经大学MBA教学实践，构建数据模型与决策课程教学效果影响因素AHP模型并进行数据分析，实证结论表明：（1）准则层四类因素中，教学主体因素对教学效果影响最大（0.4141），其余因素依次为教学方法（0.3096）、教学内容（0.2071）、教学计划（0.0692）；（2）方案层11个因素中，教师素养（0.3594）、教学过程控制（0.2307）、教学广度（0.1093）对教学效果影响显著。最后从组建教学团队、优化教学方法、拓展教学宽度三个方面提出对策建议 Abstract： Combing relative literatures and MBA teaching practices of Anhui Finance and Economics University， this paper established and analyzed the AHP model of influencing factors of the teaching effect of data， modeling and decision-making course analysis， the empirical results showed that： （1） among the criteria four categories of factors， teaching subjects had greatest influence on the effect of teaching effect （0.4141）， followed by teaching methods（0.3096）， teaching content （0.2071） and teaching plan （0.0692）. （2） among the eleven factors of alternatives layer， teachers’ quality（0.3594）， teaching process control （0.2307）， the breadth of teaching （0.1093） had significant influences on the teaching effect. Finally， combining the conclusions of empirical analysis， it put the countermeasures and suggestions in three aspects of formulating teaching team， optimizing teaching methods and broadening teaching width. 关键词： 教学效果；教学主体；教学方法；?哟畏治? Key words： teaching effect；teaching subjects；teaching methods；Analytic Hierarchy Process 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）18-0182-03 0 引言 数据模型与决策课程是运用数学分析方法对各种组织的广义资源进行筹划、优化，为决策者提供科学依据的一门应用学科。基于课程的数理性质、MBA学生兴趣不浓和自身基础薄弱等因素的影响，该课程的教学效果一直欠佳，不同高校关于该课程的内容设置也略存差异，有如一些高校倾向于统计与运筹的数学理论，有一些高校则注重资源配置与优化，也有一些高校倾向于市场分析和财务管理（张方华，2011[1]），但是课程教学效果并未得到显著提升。为此，本文借助于AHP分析方法从定性与定量相结合的视角对课程教学效果影响因素进行界定，给出合理性实证建议 1 文献回顾 基于中国知网数据库，以“管理类课程教学效果”为主题进行跨库搜索，获得自2005年以来1981篇相关文章，但是仅有2篇论文与本课程教学效果研究直接相关，国内学者运用多种方法对管理类课程的教学进行了探索，有学者从教学内容、教学组织形式、教学观念、教学方法等方面探讨如何改革管理类课程的教学；有学者认为教学方法的改革需激发学生课堂参与的积极性、重视案例教学、提倡多媒体教学、重视实践教学等；还有学者提出管理类课程教学质量的管理与监控应当注重科学合理地安排课程，切实将课程建设与教学质量控制更为紧密地联系起来 孙玉荣、彭金波（2010[2]）综合分析课程教学涉及的因素，建立了AHP模型，确定影响课程教学效果的直接因素包括教师教学过程、辅助教学手段及学生学习状况三个方面。李博、邵喜武（2