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基于Altmetrics高校图书馆用户教育评估模型构建 　　〔摘要〕为了提高用户教育的有效性和针对性，定量评估用户教育的效果和质量，本文借鉴了科学计量20时代的文献计量方式――Altmetrics（替代计量）研究方法，通过梳理Altmetrics的研究内容、评价指标以及评价方式，利用其丰富的网络数据指标构建了基于Altmetrics的图书馆用户教育评估模型，研究用户教育在教育前期、中期和后期的评估方法。同时探讨了评估模型在图书馆资源建设、图书采购、学科服务、科学管理和个性化服务等方面的应用 〔关键词〕Altmetrics；高校图书馆；用户教育；评估模型 DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2017.05.019 〔中图分类号〕G25072〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-0821（2017）05-0116-05 Construction of User Education Evaluating Model of University Library Based on Altmetrics DataHou ZhiaiShang Xiaoyu （Library，Tianjin Normal University，Tianjin 300387，China） 〔Abstract〕The purpose of this paper is to improve the validity and direction of user education，meanwhile to evaluate its effects and quality.Altmetrics is the way of literature metrology in Scientometrics20 times.Based on the abundant evaluating indicator of Altmetrics，this paper constructed an evaluating model of user education to study the assessment approaches of user education in the early stage，middle stage and late stage.At the same time，this paper discussed the application of the evaluating model in library resources construction，subject service and application of personalized service，etc. 〔Key words〕Altmetrics；university library；user education；evaluation model 用户教育是高校图书馆的一个重要职能，美国从1987年开始探讨图书馆在教育改革中的作用，并且开展图书馆用户信息素质教育。2000年，美国大学和研究图书馆协会（ACRL）出台了《高等教育信息素质能力标准》，2014年，ACRL又发布了《高等教育信息素养框架》，用来指导用户教育以及评估用户的信息素养教育。徐文静研究国外的用户教育评估，总结了1分钟测试法、前-后测试法、档案袋测试法等评估方式，分析了高校图书馆在用户教育评估中的不同尝试[1]。日本于1991年以后在一些高校中提出信息能力教育，经过多年实践之后把高校图书馆评估写入法律。三重大学、文教大学、嘉悦大学等高校针对用户教育所做的评估也取得了相当的成就[2] 我国从1981年开始颁发条例提出要开设文献检索课，之后陆续发布文件，强调重视图书馆教育。目前用?艚逃?根据教育对象及内容的不同可分为3个层次：①以大学新生为对象的入馆教育；②以高年级本科生和研究生为对象的文献检索课程教育；③以全校师生为对象的文献知识专题讲座及用户信息技能培训等[3-5]。与蓬勃发展的用户教育研究相反，国内关于用户教育的评价研究起步晚，同时也缺乏统一的标准。笔者在《京津冀高校图书馆用户教育及评价研究》一文中探讨了京津冀地区高校在用户教育评估方面的论文研究情况；曾晓牧[6]等利用德尔菲法研究了北京地区高校信息素质能力指标体系，但是更多的学者还是基于《高等教育信息素养框架》的基础介绍国外的经验，或者是简单地提倡应该重视评价研究，没有实质性的探讨评价研究应该如何开展，更没有在用户教育的前期、中期和后期去评估教育的针对性和教育质量 本文借鉴产生于文献计量学领域中的Altmetrics评估方式，利用在用户教育中产生的各种可计量数据构建评估模型，以期实现用户教育的