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（三）年级 教案 2012—2013学年度上学期 会元学校 姓名：那平 2013年3 月 第（1）周 教 案 No.1节 课题 1．我们周围的土壤一、导入新课二、自主说说你对土壤的土壤？（1）在，哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。?? 4.知道你们发现的土壤里的小动物都生活在土壤中的什么地方吗？（出示电脑图片） 三、自主提问，激发兴趣 1.你还想知道有关土壤的什么知识2.小组内交流3.在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。四、课后研究去自主研究一下你们提出的问题，把研究 明确目的 学生自主发言 小组内交流、分组汇报。?? 小组内交流们周围的土壤 植物的根、落叶 土壤中常见的物质 石头、蚯蚓等小动物 教学 反思 本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。 第（1）周 教 案 No.2节 课题 2.了解土壤 课型 新授 课时 1 教 学 目 标 1.通过观察分析知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。 2.掌握用实验证明不同种类的土壤渗水不同的方法，能用多种方法研究沙土和黏土的不同。 3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 重点 了解土壤的成分 难点 区分当地土壤的种类 教具 课件、土壤的样本 学具 课件、土壤的样本 课 堂 教 学 设 计 学 生 活 动 预 设 导入新课 观察比较沙、黏土、的特征（1拿出准备的土壤放在桌上仔细观察摸：感觉土壤颗粒大小及土壤的潮湿程度。②?看：观察土壤颗粒大小及土壤的颜色深浅。③?捻：感觉土壤颗粒的硬度及土壤的粗糙程度。④?握、搓：感觉土壤的黏性。⑤?嗅：感觉土壤的气味。⑥?摇：听听干土壤的发出的声音。⑦?涂抹：感觉土壤在纸上留下的痕迹。（2）学生自主研究，小组交流。（3）小结：含沙多的土壤?叫沙质土，含黏土多的土壤叫黏质土，含沙和黏土差不多的叫壤土。比较沙、黏土、的渗水性（1）在渗水装置中放入同样多的这三种物质，同时倒入同样多的水，等它们停止渗水时观察它们渗出的水的多少。（2）学生观察，小组交流。（）在活动记录卡上记录下你们的研究成果。三?总结巩固 学生进行观察，说一说。 组织讨论，交流经验 汇报探究的结果 学生自主研究，小组交流。学生观察，小组交流。 土壤的成分：水、空气、岩石微粒、腐殖质…… 沙土 ： 沙粒含量特别多 土壤的分类： 黏土：黏粒含量特别多 壤土：沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多 教学 反思 通过摸、看、捻等方法学习并掌握了三种类型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的基本能力，就可以以此为工具来调查家乡土壤的种类。这既是学生辨别研究能力的运用，也使学生能够了解家乡的土地资源。 学生积极参与，气氛活跃，培养了学生的观察能力，思维能力和操作能力，注重引导学生亲身经历科学探究的过程，教学效果较好。 本周备课 （ ）节 组长： 日期：月 日 第（2）周 教 案 No.1、2节 课题 3.肥沃的土壤 3.预测自己的肥料袋中的东西在多少天后会变成肥料。三、讨论如何管理肥料袋1.定期翻动肥料袋。2.随时记录肥料袋里的变化情况。 四、教师总结 五、完成练习篇。? 学生讨论，了解土壤变黑与什么有关系。 学生观察土壤中的烂树叶。 学生从数据中发现规律 学生认真阅读课文中的资料 小组讨论交流 描述一下你们看到的蚯蚓 学生简单介绍蚯蚓的种类，以及蚯蚓和蚯蚓生活环境的常识 观察蚯蚓在土壤里的生活 阅读有关土壤小动物的资料，听老师的介绍。 动手制作肥料袋 板书 设计 3、肥沃的土壤 表层：腐殖质多，植物生长养分丰富。 下层：植物生长养分减少。 最底层：土壤深度增加，岩石增多。 种植绿肥