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大学校园雕塑价值及设计探究 　　摘 要：本文主要讨论大学校园雕塑，从价值和设计两方面进行分析，探究其应该被认知的存在意义和遵循的设计原则，倡导原创，鼓励雕塑家以人文精神和审美需求为出发点，结合校园特色文化进行设计，创作出独一无二、画龙点睛的大美雕塑 关键词：大学校园；雕塑；设计；精神 一、大学校园雕塑的存在价值 所谓“校园雕塑”，顾名思义，就是为特定的院校设计制作的雕塑作品，是校园文化建设中的重要组成部分，在装饰、丰富和美化校园环境的同时，也体现出一所院校的文化状态。现代大学中，美丽的校园风光不可或缺地点缀着雕塑，可能是历史文化名人，可能是师生群雕，也可能是抽象雕塑，它们随着时间的流逝积淀着大学的精神与灵魂，彰显着大学的文脉与个性，从深层次上提升着大学的形象与品味，成为无言的、凝固的、潜移默化的校园艺术载体，甚至是大学的地标，春风细雨般地滋润着师生们的心田 大学，最珍贵的是大学精神，但其如何被物化出?肀蝗烁型?身受却是个难题，校园雕塑以其优美大方的外在和深刻低调的内涵成为最佳选择，使学生不仅掌握一定群体的环境知觉，同时还能从雕塑作品中领悟校园文化与众不同的人文思想、情感态度和价值观。许多时候，一件好的雕塑作品能以其独特的魅力，在校园环境中形成视觉焦点，造就愉悦空间，树立大学形象。如北京大学校园里的蔡元培雕塑、清华园里的朱自清雕塑、华南师范大学的孔子雕塑等，都是成功而经典的例子，它们以潜移默化、反复渗透的方式地传播着美学信息，不断影响着师生们对于审美、情感和内心深处的思考，生发出满满的人文关怀和艺术内涵，实现“艺以载道”的宗旨 因此，校园雕塑与建筑一样，沉淀着历史、传统、文化和审美的价值，在校园里绝不是可有可无的附庸品，而是具有美化校园、提升品味、反映历史、传播文化、彰显特色等功能的必须品 二、大学校园雕塑的设计原则与实例分析 目前，大学校园雕塑的艺术品位和技术意匠良莠不齐，出现主题雷同、缺乏创意、内涵浅显、文化缺失、主题与环境不符等问题，因而，并不是所有大学雕塑都是校园文化与精神的良好象征，它的设计应遵循以下原则： （一）选好雕塑主题，彰显大学精神与校园特色 大学校园雕塑重在彰显精神，传达思想，因而主题的选择至关重要。中国雕塑院院长、国际著名雕塑家吴为山曾说：“什么是雕塑？雕的过程是一个减的过程，是做减法，从外向里慢减，减去那些不应该存在的东西；塑的过程就是加法，不断从里面向外面加，是一种加法，加上属于精神本体的东西。所以雕塑是加法、减法的一个组合。加加减减、减减加加，到最后只留下精神与灵魂。”事实上，大学的精神，是在特定的历史情境中，被一代代先贤们撑托起来的，它以一种内隐的方式，化作大学的办学理念、文化传统、人文精神、世界观、人生观、价值观以及渗透其中的校训、校风和学风等，是大学精神文明的核心组成部分。倘若科技学院就用类似于原子结构的一个或几个球体、医学院就用医生护士的形象、师范院校就用孔子或师生雕像为雕塑，那实在是过于粗陋了的，容易雷同而缺乏内涵。因此，大学校园雕塑设计，务必要找到雕塑与大学精神的契合点，即雕塑主题，使其成为大学精神的代名词，切勿贪多求全，时尚跟风，盲目雕造 例如北京大学，其校园精神是近代教育家蔡元培先生提出的“精神自由，兼容并包”，在校园里为其塑像，显得理所应当且不可或缺；无独有偶，在广州中山大学，孙中山铜像屹立于大片草坪之上，其民主、开拓、革新的人格魅力，与他倡导的“博学 审问 慎思 明辨 笃行”，共同成为中山大学的精神，为中山大学人所继承与发扬。由此可见，为大学做出特殊贡献的历史文化名人，就是该校重要的雕塑主题之一 此外，大学校园雕塑的主题选择，也离不开校园文化特色。如笔者所在的广东肇庆学院，因享誉千年的“四大名砚”之首“端砚”产于此，便以“纸墨笔砚”为校园文化主体元素，校园称为“砚园”，校内有翰墨池、文笔峰、砚园风采砚等人文景观，因此，笔者在做雕塑设计时，也特地考虑了“砚”特色，为它量身订造了一尊“东坡颂砚”雕塑，以历史人物结合校园文化特色来设计 如上所述，一所大学即便历史再悠久，建筑再壮观，没有画龙点睛、恰到好处的校园雕塑也是不完整的，因为它无视了雕塑作为精神载体的有效表达和宣传作用，舍弃了可以反映大学审美志趣、文化意识和深厚历史的优良载体。而一所好的大学原本要给予学生的，就不仅仅是课堂里的知识，更重要的是对于心智与美的启迪。试想，当莘莘学子置身校园，感念历史文化先贤，无形中受其精神感染，仿佛有人在用心语跟他们对话，激励他们前进，那定是一种“此时无声胜有声”的境界 （二）合理设计雕塑形式，原创至上 大学校园雕塑选定主题之后，就要考虑合理的呈现形式了，既要体量合适，又要具有高度的形式美，以达到美观、深刻、怡情的雕塑效果。英国艺术理论