全球化中的知识版图和中国的quot;软实力quot;.pdfVIP

第 24 卷第4 期 自然辩证法研究 Vo l. 24. No.4 2008 年 4 月 Studies in Dialectics of Nature Apr. • 2008 文章编号: 1000-8934 (2008 )04-0075-05 全球化中的知识版图和中国的软实力 口 乃基 τ2 (东南大学 STS 研究中心，南京 210096) 摘要:可以依据波拉尼的有关研究来梳理知识的历程.全球化中知识版图的含意为z 其一，处于知识不同发展 阶段的国家和民族之间在全球化中的共存;其二，知识的均衡与突破.由知识版图可以对当今世界格局和一些重 大事件有新的认识.中国培育和发挥软实力的关键在于g 认清在知识版圈中的地位和走向，融入非战入编码知识之 中，在此基础上μ扬传统文化以与后现代接轨，以及培育创新能力. 关键词:全球化z 知识版图s 中国 s 软实力 中图分类号:N031 文献标志码:A 知识之树最细小的根须。 全球化是当代世界的主流，知识是 21 世纪社会 古人之间的交往不仅受到自然地理条件的阻 的主轴飞知识的创新、扩展与传播是全球化的内 隔，而且更重要的是由于各自嵌入的知识体系，因而 在动力，反之，全球化又为各种知识提供风云际会的 大抵只能靠战争和征服方能强迫一方臣服而接受另 舞台。中国凭藉其软实力在此舞台上吨吨风云。 一方的知识。在这一过程中，臣服者除了肉体的痛 1 知识的历程 苦外，还要面对两个不可通约的知识体系间直接和 正面的冲突。 随着商业发展、战争和征服，以及人类活动区域 根据波拉尼的有关研究，人类的知识可以区分 的扩大，发生了不同文化间的交流、传播和融合.约 为编码知识和隐性知识飞其中，编码知识又可进 从公元前 5 世纪开始，逐步汇聚成四大文明固。这 一步区分为嵌入编码知识和非嵌入编码知识，前者 四大文明在总体上有各自相近的历史和自然环境， 属于特定人群、适用于特定场合，后者普遍适用。隐 以及基本相同的生活方式，从而形成属于整个文明 性知识也可分为两类，即客观的隐性知识和主观的 的知识体系，相对于更久远和个别的文明具有更大 隐性知识.前者可转化为编码知识后与他人共享， 的普遍性，然而四大文明的继续扩张都遭遇到来自 后者则属于个人所有.以下依此梳理知识的历 程E飞 其他文明的阻碍，难以穿透其他文明的壁垒，在当时 已达到各自扩张的极限。这是因为四大文明的知识 古人生活于孤立和各异的自然环境中，以独特