【全优设计】2017版高三语文一轮复习第1部分语言文字运用专题九图文转换2从角度寻求突破方法研究.ppt

-*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 分析柱状图要注意两点 1.细致观察,找出发展趋势。对柱状图的观察,可以从两个方面入手:①柱状图代表的数据;②柱状图与坐标联系后体现的意义。 2.明确要求,定向归纳概括。题干的要求,决定了分析、概括的方向,答题的重点。如上图有两种颜色的图柱,可见是一个比较图,因此拟标题和下结论都要从比较的角度入手。 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 二、曲线图 典例(2012·天津高考)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。 (1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 答案示例:近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。　 尖子生错题本 补救训练 审答规范 解析:比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。图表的核心信息在两条曲线上,这两条曲线集中反映着调查结果,仔细分析两条曲线的变化情况,用简练准确的语言表述出来即可。 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 (2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种,概括其特点并略作说明。 答案示例:我选数字媒介阅读,因为数字媒介传播快捷,可以及时获取更多鲜活信息。　 尖子生错题本 补救训练 审答规范 解析:要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点,答案具有一定的开放性,图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用。考生作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点,答案应有一定的概括性。 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 分析曲线图要注意三个方法 1.理解坐标内容。看清坐标横轴、纵轴的内容,把握坐标代表的意义。 2.找出曲线走向。曲线无论在区间中如何曲折,但总有一个高低起伏的趋势,这是回答问题的关键。 3.注意数字变化。曲线图中的关键数字,往往是曲线变化的端点、高点、低点。抓住这些关键数字,可看出原因及变化。 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 三、扇面图 典例(2011·重庆高考)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后面的题目。 ? (1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,10~20字) 参考答案:写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧　 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 (2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:分别在10~20字) ①社会:大量的信息,高速的工作节奏,不再允许人们慢慢用手写办公,社会对汉字书写也没有较严格的要求。? ②学校:较多的学校单纯注重分数,对于正确书写汉字,没有足够的重视,对于汉字书写的考查,也多成为语文试高考中点缀性的试题。? 尖子生错题本 补救训练 审答规范 解析:首先要注意本图表是对汉字“书写”现状的调查这一主题,再注意图表由几个部分组成及各部分的数据,然后抓住主要内容进行分析。在此基础上,根据题干,由表及里地进行思考。 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 分析扇面图要注意两点 1.了解扇面图体现的数据特征。扇面图是用扇面状的图形表示相关数据在整体中所占的百分比,比值大的扇面大,比值小的扇面就小。十分直观。 2.把握不同扇面表达的意义。扇面图的分析,往往要求据图写出结论或分析原因,尤其对原因的分析,要结合题目和相关数据进行。 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 尖子生错题本 补救训练 审答规范 四、结构图 典例(2014·课标全国高考Ⅱ)下面是某班级春游活动的构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。(6分) 答案示例:本次春游全班分为5个小组,以组为单位准备所需物品,要求人人参与,组长负责协调,各组拿出美食进行班级评比,并参加游艺活动。　 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 尖子生错题本 补救训练 审答规范 解析:按照图示组织答案，按照由总到分的顺序叙述，先指出这一次春游活动分5组，然后明确小组内的任务和要求，最后讲各组在班级内进行评比的项目与开展的活动。注意语言变数要准确连贯，不要超过75字。 -*- 一 二 三 四 五 典例 方法点拨 1.把握概念之间的先后顺序,分析概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。 2.根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系,选定过渡词语或关联词语实施连缀。 尖子生错题本 补救训练 审答规范 -*- 一 二 三 四 五 五、表格 典例(2013·江苏高考)有研究者对200多