(对认识自己有帮助)大学生职业发展与就业指导201301研究.ppt

* * * * * * * * * * * * * 美国哈佛大学发展心理学家、加德纳教授提出多元智能理论，他认为人的智力是多元的—是由同样同样重要的多种能力而不是由一二种核心能力构成，而且这组能力中和各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来。每个人都同时拥有相对独立的七种智力，这七种智力在每个人身上以不同方式不同程度的组合使得每个人的智力各具特点。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * “胜任力”这个概念最早由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David·McClelland）于1973年正式提出，是指能将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。 * * * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 * 讲一个小故事，引起话题。这一页您可以根据自己的需要，看是否把整个内容展现给学生？我个人认为，不需要，您只要把故事讲给学生听，留一个故事的题目就行了。 最后一页统一模板 * 生涯决策与行动 求职目标 求职准备及渠道 简历 面试 分享与练习 目标A：我要找到一个本专业领域（心理学）不错的工作。 目标B：我要在毕业前三个月签下一份北京或者老家的心理咨询助理的工作。主要通过亲友、老师、同学及主动上门方式获得。企业类型不限。工作可以为我提供一个最基本的生活需求（工资三千以上），可以用到我的专业知识，可以帮我在专业领域有所成长。 目标比较 Specific：具体的，明确的，不能含糊不清 Measurable：可以量化的，能够明确评估 Achievable but challenging：可实现性，同时具有一定挑战 Rewarding：有意义，有价值，积极的，服务于某个大目标 Time-bound：有明确时间限制的 目标设立的指导原则（SMART方法） 时间表 价值性 可达到 可测定 明确的 目标 生涯幻游 一个人就是他整天想着要做的那一种人。 ——爱默生 人的一切活动可以从“本我”“自我”“超我”三者之间的人格动力中得以阐明，一个人要保持心理正常、生活平稳、顺利和有效，就必须维持这三种力量的平衡。 ——弗洛伊德 求职前的准备 足够的时间：对于找工作的时间准备，永远没有“太早”的说法。 经济支持：简历制作、路费、服装等 精神支持：家人、朋友、老师、专业人士等 寻找工作机会 机会无处不在 告诉所有你认识的人，你正在找工作 对未知领域保持兴趣 长远目标与近期目标相结合 再一次明确：我要什么 把找工作本身看做一项工作 寻找工作机会更好的方法 找目标单位内部且了解你的人介绍 找认识的人推荐企业职位 直接调查目标单位情况，然后主动上门 想办法到目标单位去实习或者兼职 任何自发的、有创造性的方法 构建自己的人脉 父母——父母的…… 亲戚——亲戚的…… 邻居——邻居的…… 同学——同学的…… 老师——老师的…… 校友——校友的…… 熟人——熟人的…… 实习时遇到的…… 旅途中遇到的…… 会议、讲座上遇到的…… 健身、校外活动中遇到的…… 我最近在找工作，我的专业是……希望找到……的工作，方便的话，可以发一份我的简历和求职信给您，如果有合适的机会或相关的信息，请您与我联系，谢谢！ ? 版权属北森公司，不得翻印 */46 寻找工作机会 5　媒体广告 －“我会在报纸或互联网上帖一份招聘广告” 4　简历 －“我会看一看主动投递的简历” 3　职业介绍所或猎头公司 －“我想在一大堆有可能被录用的人选中雇用一个” －“我出资给他们中介公司，让他们为公司找到优秀的人选” 2　求职者提供相关的工作 经验或成果的证据 －“我想雇用会走进我们公司显示他们的工作经验和成果的人” －“我