第8课美国经济的发展试卷.doc

第四单元 战后主要资本主义国家的发展变化 第8课 美国经济的发展 从容说课 本课讲的是二战后美国经济的发展。二战后美国经济的发展，大体可以划分为三个阶段：第一阶段，战争结束后，经过恢复与改造，到20世纪五六十年代，经济持续发展，西部、南部呈现繁荣景象；第二阶段，面对危机与“通胀”，经过调整，20世纪80年代中期以后，经济形势好转，但债务负担沉重；第三阶段，通过调整政策，20世纪90年代以来，经济持续稳定发展，进入新经济时代。在叙述上，教材特地以“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”三目介绍了战后50多年美国经济发展的基本情况和主要特点。 对本课教学重点的处理，教师可以作出两种选择：或是突出战后美国经济发展的基本特点，或是突出战后美国经济发展的主要原因。无论是“基本特点”，还是“主要原因”，均不太适合分阶段详述，在讲完新课后总结或讨论较为恰当，以区别于阶段“特点”与“原因”。根据教材内容，“基本特点”可以包括：美国经济的发展速度处于西方发达国家经济发展的前列；经历了繁荣——危机——持续稳定发展的过程；高新技术产业发达，科技含量高。“主要原因”可以包括：适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节；抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育，培养实用人才；战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；确立世界霸权地位的政治需要。经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关，这是本课教学的难点，可结合不同时期经济发展的原因分别突破。二战初期，美国推行“中立”政策，大发战争横财，军事工业迅速发展；战后初期，美国成为资本主义世界头号强国，美元在国际货币体系中取得了统治地位，经济持续繁荣；20世纪70年代，欧洲共同体国家和日本迅速崛起，中东国家展开石油斗争，美国经济陷入危机；20世纪80年代，美苏争霸激烈，美国大力发展高技术军事工业，债务负担沉重；20世纪90年代，为了在多极化的世界政治格局中占据绝对优势，美国发展以信息产业为代表的高新技术，新经济出现。另外，对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解，也是难点之一。前者的基本含义是货币贬值，物价上涨；后者则是有别于传统经济的“知识经济”，包括网络、信息技术和其他高新技术的发展等基本内容，主要特征为信息化和全球化。 教学目标 知识目标 1．掌握二战后美国经济发展的三个阶段：“战后的繁荣”“危机和经济调整”以及“新经济的出现”。 2．掌握战后美国经济发展的主要特点和主要原因。 3．掌握一些基本的概念：如“通货膨胀”“新经济”等的含义。 能力目标 1．通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。 2．通过列表和制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 德育目标 通过本课内容的学习，帮助学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对一个国家生存发展的重要性。 教学重点 1．每一个阶段美国经济发展的表现和原因。 2．战后美国经济发展的基本特点。 教学难点 1．战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。 2．对“通货膨胀”“新经济”等概念的理解。 教学方法 1．分析法。对于经济发展中的一些原因的分析和一些基本特点等内容，要采用分析讲解的方法解决。 2．联系法。对于美国经济发展每一个阶段的原因，都和当时的国际形势有关，因而在教学过程中教师要引导学生联系学习过的知识，对美国经济的发展有一个比较全面的理解。 3．例证法。对于本课中涉及到的一些政治经济学方面的内容，可以通过举例子的方法帮助学生理解。 4．讨论法。通过讨论战后美国经济发展的主要原因和特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。 5．图表法。通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。 教具准备 1．投影仪。 2．相关的图表资料。 课时安排 2课时 教学过程 ［导入语示例一］ 同学们，“硅谷”是我们熟悉的一个名字，也是令人眼热的一个名字。硅谷指的是位于加利福尼亚州北部的松他克拉拉县的一块长48千米、宽16千米的狭长地带。这里集中了全美国96％的半导体公司，生产电子工业的基本材料硅片等等，因而得名。下面我们来看一下其概况。 ［投影显示］ 20世纪初，美国的L德弗雷斯特在这里发明了真空电子管。1940年成立了体力特·派卡德公司（雇员近万人）。1951年，斯坦福大学划出大片校园建立“斯坦福工业区”，将地产以租让形式供新企业建厂。1955年，晶体管的发明人之一美国的W．B．肖克利开办了肖克利晶体管公司，以后