人教版二上语文第一单元教案.docVIP

高桥小学 语文（学科）第 一 单元备课说明 备课组 二年级 语文组 教学内容： 本单元由课文《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》春天的发现 1．知识目标： 会认47个生字，会写39个生字，有感情的朗读课文，背诵一二两课 2．能力目标：在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读和感悟交融。做到朗读与思考相结合，与积累相结合。 3．情感态度目标：引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。 教学重点： 认读生字，学会必写生字。在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感。 教学难点： 引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？” 《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。找春天 《古诗两首 《笋芽儿 《小鹿的玫瑰花 《语文园地一 高桥小学 语文 （学科）第 四 （册）电子备课表 备课者 二年级语文组 执教人 教学内容 1 找春天 课时 1 课型 教学目标 1. 会认9个生字，会写“溪、摇、野、躲”四个字。 2. 感悟、积累课文中的优美语言。 3．激发学生热爱春天的情感。 重点、难点 教学重点： 指导学生会认、会写、会用本课的 9 个生字；能正确认读本课的 9 个认读字。 指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。 教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。 教学准备 生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。 课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。 教学程序和内容 调控 一、古诗引入 1．出示古诗《早春》，师范读，简单解释诗意，说说早春的特点。 2．出示第三自然段：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。（用动作演示“害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩”等词语，读懂这一句，理解“害羞”） 3．揭题：春天刚刚来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，我们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、感知课文，自学生字 1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。 2．小组交流自学生字的方法。 做动作猜字──羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）3．出示句子，检查自学生字情况。 A 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ D 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ E 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ F 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 G 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… （随机认识喜鹊、杜鹃） 三、学习一、二自然段，感知发现 1．出示：春天来了！春天来了！ 为什么一样的句子要写两遍？为什么要用上感叹号？怎样读才能表扬小朋友们的心情？ 2．“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段，出示： 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 （用三角形标出动词，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“脱掉、冲出、奔向”等词语） 四、再读想象、思考 1．读全文，思考，交流。 2．我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？ 五、书写指导。 1．出示9个生字，认读。 2．重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，提示和范写容易写错的笔画。 溪：右半部分多