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九年级历史下册 第19课 世界格局的多极化趋势教案 川教版
第19课世界格局的多极化趋势
【教学目标】
1、知识与能力
了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因;列举“一超多强”;简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响;归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现;知道科索沃战争。
2、过程与方法
结合《趋向多极化的世界》图,联系有关史实和时事,通过分析两极格局解体后美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家(国家联盟)实力对比的变化,认识世界格局朝着多极化发展的趋势。
3、情感态度和价值观
通过了解当今世界政治、经济发展中的重大问题,培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识,增强学生的社会责任感和国际意识,明确中学生的社会责任感和国际意识的具体体现是努力学习。
【教学重点】
“冷战”结束后世界格局出现多极化趋势的原因和“一超多强”的特点;科索沃战争及其对世界格局的影响
【教学难点】
世界政治格局多极化的必然性 和平与发展是当今世界的两大主题
【教学方法】
本课时所使用的教学方法有:讲述法、讨论法等。学习方法有:学生分组探究法、自主学习法等。
【课前准备】
教师制作多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课:冷战结束后,新的力量对比发生了深刻的变化,“和平与发展”成为时代的主题,世界格局呈现出多极化的趋势。然而,新的格局尚未形成,世界处于新旧格局交替的动荡时期。一方面美国的霸权主义和强权政治依然盛行;另一方面“多强”的力量也在不断增强,世界格局的多极化趋势仍将在曲折中发展。
一、世界格局多极化趋势的出现
教师:1、想一想20世纪以来世界格局的发生过怎样的变化?
学生:一战后的凡尔赛——华盛顿体系;二战后的两极格局(雅尔塔体系);冷战后?
教师:2、两极格局终结后,世界格局呈现出什么局面?
学生:美国成为世界上唯一的超级大国,欧盟、日本、中国和俄罗斯等的力量不断增强,“一超多强”的局面初步形成,世界格局出现向多极化发展的趋势。
教师:3、想一想什么是世界格局的多极化趋势?
学生:“一超多强”
教师:4、世界多极化发展的诱因
学生:20世纪90年代初随着苏联的解体,两极格局瓦解,多极化开始形成
教师:5、世界五大力量的关系?
学生:竞争与合作
教师:6、议一议世界格局多极化趋势的影响?
学生:“一超多强”之间既相互借鉴、利用和合作,又相互竞争、制约和防范,协商和谈判成为处理国际事务的重要主张和手段。世界格局多极化趋势的出现,有利于削弱和抑制霸权主义和强权政治,有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序,有利于世界和平与稳定。
二、世界格局多极化趋势的发展
教师:1、议一议两极格局时期的“极”与多极化趋势的“极”有什么不同?
学生:对象不同:两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国;构成多极化中的“极”既有国家,也有国家集团──如欧盟,在一定意义上还包括某些影响较大的世界性或地区性国际组织。作用和影响不同:两极中的“极”是通过政治、军事实力来控制、操纵其他国家;
多极化中堪称一“极”的,主要是凭借综合国力,即科技、经济实力,以及在国际事务中的协调作用,对其他国家、地区乃至全球产生影响力和作用力。
教师:2、议一议多极化趋势在曲折中发展的表现?
学生:①美国在世界各地的霸权行径处处碰壁、屡屡受挫,表明多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。
②在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上,美国也不得不与各大国协商、合作并寻求国际社会的支持。
课堂小结:
追求和平与发展是世界各国人民的共同愿望,也是我们这个时代的主题。但是,不公正不合理的国际政治经济旧秩序还未得到根本改善,要解决和平与发展这两大战略性问题,建立公正合理的国际新秩序仍然任重道远。一方面是霸权主义、强权政治威胁世界和平,一方面是各种分裂势力、恐怖势力和极端势力给国际社会不断带来危害。世界格局“一超多强”的局面还会继续下去,国际社会必须开展广泛的合作,中国要在多极化发展趋势中立于不败之地,只有努力提高国家的综合实力,其中包括提高人的素质等。
板书设计
巩固练习
1、当今世界格局是( )A 两极格局 B “一超多强”的格局 C 多极化格局 D 无极格局2、冷战结束后,未来世界格局的发展趋势是( )A 多极化趋势 B “一超多强”的趋势 C 单一格局趋势 D 和平共处的无极格局趋势3、冷战结束后,世界向多极化方向发展过程中,下列事件体现了充满曲折和斗争的是( )① 伊拉克战争 ② 世界贸易组织的成立 ③ 科索沃战争 ④ 二战的爆发A ①② B ②③ C ①③ D ③④
4、促进当今世界格局多极化的重要力
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