冀教版二年级下册第七单元教案.doc

第 七 单元 教 学 计 划 第 周——第 周 共需 课时 月 日至 月 日 本单元 教材分析 （内容、体系及前后联系） 本单元是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识和学生丰富生活经验的基础上学习的。主要内容包括：通过看图说话和操作等数学活动认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，会计算完成简单事情经过的时间等。共安排了4课时。单元最后设计了“做钟表”和“生活中的表”两个实践活动。 本单元教学 目标、要求 结合生活中的事物和情境，经历认识时间单位——时、分、秒的过程。认识时、分、秒，知道它们之间的关系，会计算事情经过的时间。 结合自己的生活经验体验时间的长短，初步建立时间观念。 感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，培养遵守时间、爱惜时间的良好习惯。 重点、 难点、 关键 计算事情经过的时间 认识几时几分 提高教学效果的措施 钟表等 单元教学 安 排 时、分、秒 1课时 时分的认识 1课时 时分的关系 1课时 求经过的时间 1课时 秒的认识 1课时 （机动2课时） 课时计划 年 月 日 本学期第 39节 教学内容 认识时和分 课型 新授课 教 学 目 标 1、结合熟悉的事物和情境，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。 2、知道时针走一大格的时间是1小时、分针走一小格的时间是1分钟，1时=60分。 3、认识时间和生活的密切联系，结合具体事例，体验1分有多长，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯 重点难点和关键 知道时针走一大格的时间是1小时、分针走一小格的时间是1分钟，1时=60分， 感受1小时、1分钟的时间。 课件及教具学具准备 教学的钟表模型 课时安排 1课时 教师 活动 学生活动 设计意图 备注 一、创设情境，导入新课。 同学们，能告诉老师你们今天早上是几点起床的？ （早睡早起，养成良好的生活习惯，你们都是好孩子。） 亮亮和你们一样，也是善于合理安排时间的孩子，下面我们来看看他这一天都在什么时间里干些什么呢？ 二、自主探索 合作交流 1、看图说话（出示情境图） 你能任选一幅图说说亮亮什么时间在做什么吗？ 同学们回答的非常好，能把时间说得很具体。谁能把6幅图连起来讲一个故事呢？ 2、认识1时和1分 知道了钟面上的时刻，请你仔细观察了事手中的钟面，上面都什么？ 哪一根是分针，哪一根是时针，哪一根是秒针？ （出示钟表课件 结合课件说一说） 师：时针走一大格的时间是1时 你知道1小时有多长吗？ 师：分针走一小格的时间是1分钟 你知道1分钟有多长吗？让我们体验一下吧！ 师计时1分钟，生数数。 写字 数一数心跳 做口算题 师：1分钟的时间虽短，但能做许多事情。我们一定要珍惜时间呀！ 3、认识时和分的关系 你们想不想拨一拨钟表啊？ 请你仔细观察并思考： 现在是3时，让时针从3走到4，经过的时间是1小时。分针有什么变化？请你拨拨看： 让分针走1圈（60小格），经过的时间是60分钟。时针有什么变化? 课件演示 通过上面的演示，你知道了什么？ 板书： 1时==60分 三、练习 读出钟面上的时刻 出示钟表先教师拨时刻学生读，再由学生拨时刻学生读。 三、课堂小结 谈谈你的收获或体会。 生1：我早上6点30 分起床。 生2：我早上6点15分起床。 生1：亮亮早上6时30分起床 生2：晚上9时多睡觉 生3：下午6时5分亮亮在看电视 生4：亮亮中午12时10分吃午饭 生5：下午4时55分亮亮在打球 生6：早上8时亮亮坐在教室上课 （和同桌说一说） 指两名学生讲一讲。 生：有时针、分针、秒针 生：钟面上有12个大格，60个小格 生：钟面上现在的时刻是4时刚过 生：钟面上现在的时刻是4时零2分。 生：一节课加一个大课间大概是1小时。 生：新闻联播的时间是半小时，两个新闻联播的时间是1小时。 生：午睡大约是1小时 学生数数（写字、数心跳、做口算）并汇报： 生：我一分钟从1数到204； 生：1分钟能写15个字； 生：我1分钟心跳大概84次； 生：1分钟我能做18道口算题 … … 生拨钟表并汇报： 生：分针正好走了一圈 生：时针正好走了1大格 生：时针走1小时，分针正好走1圈，是60分钟 1时==60分 生齐读 观察钟面 读出上面的时刻 说一说自己是