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古诗文阅读 课内文言文主题分类 比较阅读分析 1、言志篇： 《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《鱼我所欲也》 2、战争篇： 《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》 3、学习篇： 《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》 4、山水篇： 《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 5、治国篇： 《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》 6、人物传记篇： 《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》《五柳先生传》 7、劝谕篇： 《出师表》《邹忌讽齐王纳谏》《公输》《马说》 8、民间艺术篇： 《口技》《核舟记》 9、生活情趣篇： 《陈太丘与友期》《童趣》《咏雪》 比较有两种：一种是对比 一种是类比。 对比的目的是区分两个比较对象的不同，类比的目的是强调它们的相似之处。可见，文言文比较阅读中的两篇文章要能构成比较的关系，它们之间一定存在着可比性，要么相似，要么各异。命题者设置比较阅读的目的是要考生在同中求异或异中求同，所以，不管用作比较的语段是来自课内还是课外，它们在思想内容或写法上一定是相关联的。 求异型：首先认准“同”的是哪个方面，然后同中求异，找出相应的内容。 例1 [甲]十年春，齐师伐我,公将战.曹刿请见。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” [乙]宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”选自《子鱼论战》 5．从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？（2分） 求同型：先明确“求同”的指向，了解要答得是哪一方面的共同点，然后从“异曲”中感悟“同工”之妙。 例2 【甲】从小丘西行百二十步……不可久居，乃记之而去。　　 【乙】元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳。　　　　 4．甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，原文表现作者情感的句子分别是：　　　 5．仿照示例，赏析乙文中的句子。(2分)　 　示例：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依　　正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 解题步骤： 1、第一步仔细分析标题 2、第二步结合注释速读全文 3、第三步快速浏览题目 4、第四步“对症下药”解答问题 * 近几年文言文阅读篇目 2008年 鱼我所欲也《吕氏春秋》 2009年 醉翁亭记《诗人玉屑》 2010年 岳阳楼记《渑水燕谈录》 2011年 小石潭记《游青溪记》 2012年 邹忌讽齐王纳谏《资治通鉴》 2013年 桃花源记《雪窦游志》 题号 年份 1 2 3 4 2008年 解释加点的字 翻译句子 论证方法及作用 课内外链接 2009年 解释加点的字 翻译句子 理解提炼内容 概括语段内容 2010年 解释加点的字 翻译句子 景物描写作用 提炼文意 2011年 解释加点的字 翻译句子 人物心情及作用 分析景物特点 2012年 解释加点的字 翻译句子 内容理解 概括原因 2013年 解释加点的字 翻译句子 内容理解 比较相似处 近年文言文考点 考查重点： 1.解释字词：通假字、异义字、活用字 2.翻译句子：主旨句、特殊句、写景句 3.理解文意：主要内容、主旨思想、主要写法、写作意图、现实意义、所受启发。 对比阅读 针对课文重点，细小内容拓展。 *