秋天,在收获中幸福.docVIP

秋天，在收获中幸福 ——基于班级管理经验的幸福班集体建设 班主任每天与孩子在一起的时间最长，对他们的影响很大。我一直在努力做一个幸福的班主任。因为幸福与快乐是可以传递、感染的。而真正的幸福来自于发现真实独特的自我。只有班主任幸福了，这个班级才会幸福。在担任班主任工作的这条道路上，我一直在摸索思考着如何让学生幸福，让自己幸福。我想作为一名普通的教育工作者，首先心里要有爱。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。多年的班主任工作，我摸索到了班主任管理经验： 以“亲”为主，以“勤”为辅,以“巧”促进。 一、对待后进生要亲 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。 所以，在日常工作中，我把爱心洒向每一个学生的心田，让真爱对每一个学生起到潜移默化的教育作用，尤其是班里那些在下面徘徊的“特别”学生，我把特别的爱给这些特别的学生。 案例：“我的作文也能发表” 婷，她是三年级下册从河南转学过来的学生。人长得挺漂亮的。可她的学习习惯极差：每节课有做不完的小动作，学习用品乱摆，课桌的抽屉里乱七八糟；看看她的作业，字像蚂蚁爬，大红的叉叉随处见。家庭作业呢？不是落在家里就是丢了或是忘了！成绩当然是“不可恭维！”父母忙于打工挣钱，文化程度不高，也是“心有余而力不足”，无暇管教。真是一个自由散漫的学生！ 一个学期过去了，婷期末的成绩很不理想。该怎么办？真的是愁死我了！新学期的第一节作文课，写的是《我们的校园》，也许是熟悉的话题，那节课婷积极发言，好词佳句满嘴出。我一脸惊讶，马上表扬课她。课后得知，她是从作文选里看过来的。这是教育的好时机。课后，我把她叫到办公室再一次表扬了她，并且鼓励她把作文写好。也许是第一次被表扬吧！表扬的滋味可真好！接下来写作文的时候，没想到她出奇地认真，竟写了满满的两页！这可是从来没有的事！她以前的作文本，篇篇都是豆腐干一块呢！第二天的作文讲评课上，我把她的作文当范文来，可把她喜得脸上都开花了！当誊抄作文时，就更认真了，端端正正地抄起来。批改时，我给她打了个鲜红的90分并写上了一段振奋人心的评语，当然还不忘给她写上同学们最想得到的两个字：“发表！” 当作文本发下来的那刻，婷婷拿着本子兴奋地跑过来问我：“老师，我的作文也真的能发表？”“是的！”我摸了一下她的头，肯定地回答。 接下来的几次作文课，婷婷都认认真真地写。写后主动找我批改，她的作文也屡屡发表了！ ?? 教育需要细心、耐心和爱心；只有拥有了爱才会全身心地付出，才会去花时间研究，分析每一位学生的案例。班主任要善于发现教育的细节，捕捉教育的契机，艺术地打开学生的心结，比如案例中的婷，只是一句简单的鼓励的话，一个欣赏的眼神，就让她神采飞扬，就让她燃起求知的火花。 二、沟通交流要“勤” “勤”即工作要勤恳。班主任要带好五几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤家访、勤谈心，勤反思。 1、家访要“勤” 自从走上工作岗位以来，我一直担任班主任工作。这是我第一批完整带下的学生。四十一个孩子，一百多个家长，我打开心灵之窗，与家长沟通交流，用多维度的方法，去关心每一个孩子，走进他们的内心世界，和他们交心，与家长交朋友，让家园合作共唱和谐乐章。功夫不负有心人，短短几个月的努力，赢得了家长的信任和掌声。下面撷取家访中的几个镜头 。 案例：唤醒久违的母爱 温暖脆弱的心扉 张晶，一个长得高高大大的女孩子，性格内向。我想可能是因为她长得胖，所以很自卑。由于个子高大，所以一直以来最后排成了她的“专座”。平日里也是默默无闻的。虽然接触的时间不长，可我又发现了她许多优点：上课坐姿端正，发言积极，书写工整，而且特别喜欢画画。一天，一位学生匆匆跑到办公室告诉我：张晶与人吵架，正把头往墙上撞。这可了的！我急忙去问清事情的原因，原来有几个孩子说他几句，她想不开就做出如此举动！ 这是个爱表现自己，渴望进步但内心又很脆弱的孩子，看来家访势在必行。通常过来接张晶的是她奶奶，这是一位和蔼的老人。于是我来放学后去了张晶奶奶的家。从他奶奶的口中，我了解到孩子一直与她以及大伯一家住在一起，张晶的父母早年离异了。孩子的爸爸去外地打工了，根本没时间顾及孩子。“我好久没见到爸爸了！”张晶