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第一篇语文国培作业 单位：浏阳市大瑶中学 姓名：杨 辉 联系电话 如何将“活水”引入课堂 ——《羚羊木雕》一课的教学设想与思考 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在我们的语文教学实践中，这种精神应该是很值得提倡的。我们初中语文教材中的课文，在近年虽有一定的改动，但一些经典篇目早已根深蒂固，有着不可动摇的地位，例如：《背影》、《春》、《羚羊木雕》等等，许多语文教师早已反复教过这些篇目，内容也烂熟于心，经典篇目的教法由此渐趋常规化，然而我们的学生在不断的更换，新对象新目标也给我们提出了新的要求。到底如何走进文本，发掘新意，引得一股清泉来盘活一片池塘呢？ 一、提出问题： 课文教学到底怎样才能更出新意呢？到底应该更注重哪些方面呢？看法讨论有很多，一些常规做法基本上是安排演课本剧、课堂辩论赛、知识抢答赛、自由讨论……一节课可能会很热闹。这样的课上学生究竟有多少实实在在的语文性的收获？ 二、反思与分析： 像《羚羊木雕》一文中探究：如何对待友谊和金钱，如何处理“我”与父母的矛盾，讨论这些问题，在教学内容上首先有没有偏差？因为这并不是语文课本身固有的学习目标。记得叶圣陶先生曾说过，语文教学就应该是一个语文化的过程。语文教学，课文内容应并不完全等同于教学内容。 排练课本剧等形式虽然直接形象，也很有趣味性，但需要大量的准备和时间，且学生水平不一，并不适合所有课堂。我的观点是不能只重形式，而要引领学生真正的走入文本。在教学中，通过教学实践，我认为其实我们不如紧紧的抓住文本，引导调动学生反复的朗读课文，现代的语文教学提倡自主学习，而且语言的学习实际上是个将外部的语言文字不断内化的过程，而实现这种内化最有效的途径就是朗读。因此，朗读应该说是现代语文课堂的主旋律。1、知识目标：整体感知课文，把握文章主题。 2、能力目标：抓住文中关键词句深入分析，探究动物身上折射的可贵品质，了解作者写这篇文章的意图。 3、情感目标：探究人与自然界其他生物和谐共处的重要性，强化学生珍爱动物，善待动物生命的意识。