2015—2016高中语文粤教版(选修《唐宋散文选读》)第三单元课件：第12课《寄欧阳舍人书》(共44张PPT).ppt

第二段 重点字词的解释 1、一欲褒扬其亲而不本乎理 2、故虽恶人，皆务勒铭 3、立言者既莫之拒而不为 4、苟托之非人，则书之非公与是 1、根据、2、刻、3不能、写、 4、公正与正确 翻译重点句子 后之作铭者，当观其人 后代要想给死者作碑铭者， 应当观察一下作者的为人 这一段谈今铭”二弊“，首先是不实, 其次是”传者盖少”。 第三段的重点字词 1、然畜道德而能文章者 2、有意奸而外淑 3、有名侈于实 4、于是又在其文章兼胜焉。 通“蓄”积蓄，富于 写文章（名作动） 善良 过分，超出 加倍 第三段强调立言者的素质是纠除 今弊的根本条件。作者提出：“立 言者”必须是“畜道德而能文章者”。 作者在本段总的提出这个论点，然 后再分说，“畜道德”和“能文章”。最 后总说：非畜道德而能文章者无以 为也，岂非然哉！ 二三段为“转” 第四段重点字词解释 1、虽或并世而有 2、固所谓数百年而有者也。 3、先祖之言行卓卓zhuó 4、而世之学者 5、其追睎（xì）祖德而思所以传之之由。 1、有时 2、本来 3、卓越 4、求学的人 5、追慕、仰慕 其 追晞祖德，而思所以传之之由，则 知先生推一赐于巩，而及 其三世；其感与报，宜 若何而图之？ 我 追慕先祖父的德行，而考虑用什么 办法使他的事迹流传，就可以知道先生 推恩一次赐给我碑铭，可以泽及 我的 三代，我感激和报答之心，应该 怎样 回报呢？ 第五段重点字词的解释 1、而先生进之。 2、先祖之屯（zhūn)蹶否塞以死 3、则世之魁闳（hóng)豪杰不世之士。 4、且敢进具其所以然。 1、提携 2、否、不幸 3、魁伟宏大 4、说出、……的原因 基本解读 最后两段为“合”，从立言者之论，归结至于 欧阳修身上，盛誉欧阳修“畜道德而能 文章”之贤，深谢欧阳修赐铭之恩。与 文章开头呼应。在唐宋八大家当中，曾 巩是最重视章法的，在以上所述中，我们可 以看到曾巩文章的这一特点，结构十分谨 严，内容环环相扣，起承转合，如行云流水。 此文可称得上曾巩文章这一方面的典范之作。 写作特色 在唐宋八大家中，曾巩是最重视作文章法的，他的文章结构严谨，自成一家。本文从写信缘起——议论志铭——传世志铭的关键——盛赞欧阳——深谢欧阳，内容环环相扣，如行云流水。 “纡徐”和“简奥”是曾文的两大风格： 纡徐：作为感谢信，开头并不言谢，而是迂回曲折，慢慢道来，由古及今，从虚到实，最后才道出赞美和深谢之意。 “简奥”：言简而意深，语言看似平淡却意味深长。 【文言知识点】 ?1、??通假字：?则必铭而见之?：“见”通“现”。?至于通材达识：“材”通“才”。??????非畜道德而能文章者：“畜”通“蓄”。?? 【文言知识点】 2、?古今异义词：?而善人喜于见传，则勇于自立：自立，古义，建立功业。今义，凭自己，不依靠别人。?公卿大夫至于里巷之士：至于，古义，以及。今义，表示达到某种程度，也表示另提一事。?于众人则能辨焉：众人，古义，一般人。今义，大伙，很多人。?而世之学者：学者，古义，求学的人。今义：在学术上有一定造诣的人。?? 【文言知识点】 3、?词类活用：?非畜道德而能文章者：文，名词作动词，写文章。?或纳于庙，或存于墓，一也：一，数词作形容词，相同、一样。??先祖父之屯蹶否塞以死，而先生显之：显，使动用法，使??显扬。?孰不欲宠荣其父祖：宠荣，使动用法，使??宠荣，荣耀。? 【文言知识点】 ?4、?特殊句式：?此其所以与史异也：判断句，“也”表判断。?立言者既莫之拒而不为：宾语前置，否定句中代词“之”作宾语。 1．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是 A．而善人喜于见传，则勇于自立 B．至于通材达识 C．一欲褒扬其亲而不本乎理 D．则人情之所不得 2．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 A．文中，曾巩就碑文撰写提出了看法：一是撰写碑文 要态度公正，叙事合于实际；二是撰写碑文要慎选作者。 B．曾巩写信感谢欧阳修替自己的先祖父撰写碑文 ，但又不拘泥于致射，巧妙地借碑文欲传后世就要 托之得人来称颂欧阳修的道德文章。 C．碑文本属一人一家之事，曾巩却做出与世道 人心有关的文章，可见他对欧阳修的感激并非 全出于一己之私。 D．本文历来被誉为书简范文，尤以思路缜密， 情意真切见长。它的主要用意是赞美欧阳修擅 长撰写碑铭的才华。 导入新课 我国古时候，人死了之后，为防备死者的墓穴遭遇变迁，后人不知为谁氏之墓，故书死者姓名、爵位及生平事迹刻于石上，平放于棺椁之前一起埋于圹穴之中，使日后发现者有所稽考。这种特殊形式的文体称之为墓志铭。???????墓志铭包括志和铭两个部分。志文为传，多以散文形式记述死者生平。铭语似诗，主要是些对死者的颂扬和悼念之辞，通常