第五节挖掘与利用社区课程资源.docVIP

第五节挖掘与利用社区课程资源 社区课程资源是指学校和学生所在社区的周边环境中蕴涵的具有教育教学价值、有利于课程目标实现的各种资源的总和。《基础教育课程改革纲要(试行)》在提及社区课程资源时指出：“积极开发并利用校内外课程资源。学校应广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”因此，教师在教学中要积极挖掘和利用社区课程资源。社区课程资源依其存在的不同形态可分为文化资源、人力资源和物质环境资源。 案例展现 校本教材《噪声的危害和控制》的教学课例 1教学内容与要求 为了培养学生收集、整理、加工信息和自我教育的能力，同时开阔视野，拓宽知识面，完善知识结构，我设计了校本课程《噪声的危害和控制》一课的教学，希望以此能够使学生通过自己的实际调查和亲身体会，对声强的等级有一个从感性到理性逐渐认识的过程，从环保和物理定义两个方面去理解噪声的危害，从而使学生发自内心地产生“必须控制噪声”的要求。 本节课从教学内容上主要分为以下四部分。第一，明确噪声的含义；第二，调查噪声的强弱；第三，整理、分析数据；第四，信息发布。 2课例描述 （1）课前准备。从不同的角度介绍噪声的含义，并做好社会调查的准备。讲清社会调查的意义和进行调查时的注意事项，以及声强仪的使用方法,介绍声音的单位和中国城市区域环境噪声等级标准。 （2）组织学生进行社会调查。给学生大约一周的时间去搜集资源和信息，主要是一汽三号门、一汽图书馆、一汽25街区、长纺电车站、长纺织布车间、安静的自习课和有人说话的自习课的声音强度和感受。 （3）指导学生对调查的数据和材料进行分析整理。学生在进行实际调查中，做了大量的记录，并有许多亲身感受，这时，教师要帮助学生进行分类、分析和整理，使学生对噪声和环保能够很好地联系起来，使调查更有意义。 （4）信息发布。通过数据分析和感受，谈此次调查所受的教育和体会。 3课例展现 生：我们小组在上午10点钟时在长纺家属区的5、6、7号家属楼前进行了声音强度的测试，结果是83、84和87分贝，这个结果超过中国城市区域居民、文教区环境噪声标准的两倍。 师：有什么感觉吗？ 生：有啊！特别是当电车经过的前后时段，我们感到心脏在随着电车与铁轨的振动一起振动，特别难受。 生：我们还对一些居民进行了采访，他们说：当电车经过的前后时段他们的房子都在振动，有的老人因此得了心脏病，学生在家无法安静地学习，工作了一天的人们无法休息。所以，我们小组经过讨论，提出几点建议：一是建议市政部门应尽快将电车道改造，远离居民区；二是在近期不能改造的地段安装隔音墙，设计并使用减震设备和材料；三是噪声的利用。 师：能给大家具体介绍吗？ 生1：通过上网查询，我们认为利用噪声可以消除杂草。噪声对植物生长不利。不同的植物对不同波段的噪声敏感程度不一样。为此，有人巧妙制成了噪声除草器，把它置于田间，其发出的噪声可诱发杂草种子提前萌发，这样就可以在农作物生长之前施药除掉杂草，从而提高了除草的效率，这可算是噪声为人类造福的一件好事。 生2：利用噪声发电。噪声是一种能量的污染，比如噪声达到160dB的喷气式飞机，其声功率约为10000W；科学家发现人造铌酸锂具有在高频高温下将声能转变成电能的特殊功能；科学家还发现，当声波遇到屏障时，声能会转化为电能。英国的学者就是根据这一原理，设计制造了鼓膜式声波接收器，将接受器与能够增大声能、集聚能量的共鸣器连接，当从共鸣器发出的声能作用于声电转换器时，就能发出电来。看来，利用环境噪声发电已指日可待了。 生3：噪声除尘。美国科研人员研制出一种功率为2kW的除尘报警器，它能发出频率2000Hz、声强为160dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染。 …… 师：同学们讲得非常好。通过上面的讲述和大家的讨论，我们看到，噪声这一人类的大敌，通过科学家的认真研究，弄清其本质，加以合理的利用，也同样能为人类造福，为人类服务。由此可见，任何客观事物，有利也有弊，有弊也有利，看待事物要一分为二，扬其“利”，避其“弊”，开动脑筋，化“弊”为“利”。 案例评析 物理课程要力求合理利用和积极开发课程资源，本节课利用无处不在的声音这一丰富的社会资源，引导学生走进社会，了解与我们生活息息相关的、与人类的健康有关的各种声源，体现了教师的创新精神。“从生活走向物理，从物理走向社会”，社会就是我们的教材。 开发《噪声的危害和控制》为校本教材，源于生活——生活无处无声音，悠扬的琴声使人陶醉，但却使做作业的学生无法思考；节日里噼啪的爆竹声不绝于耳，人们在欢庆的同时，也同时产生了声污染，这就是生活。教师选择并利用学生熟悉的社会资源，激发了学生的兴趣，发展了学生的实践能力和创新能力。出于对《噪声的危害和控制》知识的