新课程背景下的五段二码增分复习法10月河南.pptVIP

主要内容： 第一部分：“五段二码”提出之构想 第二部分：“五段二码”方略之概说 第三部分：“五段二码”实施之津要 二、学校高考备考常见误区分析 （一）经验备考 1、三个“依赖” 2、三个“所有” 3、三个“借口” （二）知识备考 1、讲课无新意，把复习课上成压缩的新授课。 2、重知识、轻能力、重结论、轻过程，死记硬背，低水平重复。 3、试题停留在记忆层面，解题不少，能力不高，尖子生被磨灭。 （三）盲目备考： 1、复习计划模糊。 2、高考范围扩大。 3、考点要求不明。 4、高考趋势不清。 二、五段二码增分复习法理论依据 （一）布卢姆的教学目标分类理论。 （二）赫尔巴特的教学阶段论。 （三）斯腾伯格的思维教学策略理论。 （四）杜威的反思性思维理论。 三、五段二码增分复习法方略概要 （一）时段篇 1、考点时段（以点带面打基础） （1）要求：查阅考纲，落实考点，夯实四基，初步总结方法规律。 （2）步骤：忆→导→测→评→补。 （3）要诀：考练结合，注重滚动。 2、专题时段（重点专题上台阶） （1）要求：设置专题，构建网络，不要面面俱到，一味求全。 　　 思维导图 的应用 　　知识网络的自主构建 （2）要诀：突出重点，查漏补缺，规范解题。 （3）“高原现象”。 3、题型时段（题型训练快提高） （1）要求：抓住稳定的，注意变化的，研究发展的，悟出轮考的。 （2）要诀：找特点、分类型、定策略、增储备、强训练。 4、模拟时段（综合模拟攀高峰） （1）要求：强化训练，逐渐适应， 积累经验，全面提高。 （2）要诀：全仿真、重反思、会总结。 （3）“冰山理论”与“后木桶理论”。 审题要细：要能把题目有效信息“一网打尽”，要挖掘出题目的隐含条件。①审题型。②审关键词，抓关键句，提炼主题。③审时空范围。④审综合角度和侧重点。⑤审提问与内容的关系。 思维要细：思维品质包括思维的整体性、思维的严密性、思维的敏捷性、思维的创造性。思维要细就是要注重思维结果，更要注重思维过程。 答题要细：规范答题，合理组织答案。注意： ①行文要有顺序，可按时间、空间、逻辑顺序； ②层次清楚，要点明确，做到三化即要点化、序号化、段落化； ③要点要简洁，主次要分明； ④语言要规范，要运用学科语言、学科术语回答问题； ⑤书写整洁，字迹清楚。 5、应考时段（调适状态出成绩） （1）考试陷阱： “休克陷阱” “空白陷阱” “速度陷阱” ”耗时陷阱” “他人陷阱” （2）减法思维与加法思维。 （3）应考时段两种值得商榷的做法：让学生全面放松；让学生不再做题。 （二）解码篇 1、学生错解思维解码 “沉锚效应” 计算： 420÷42=　　　630÷63=　　　440＋44＝ 粗心的真相： 不认真≠粗心 犯低级错误=粗心 原因： （1）心理扭曲　 （2）不良习惯 （3）细节技能 书写技能 理解技能 审题技能 计算技能 多出妙手，不如减少失误 ——李昌镐 SK试卷分析技术 第一步：把脉问诊 （1）错误的分类： 技能（Skill）缺失型错误： 知识（Knowledge）欠缺型错误 （2）确定错误类型 S型：审题错误、抄写错误、计算错误、笔误…… K型：落实到具体章节 （3）统计错误失分率 S型错误：按类别统计 K型错误：按章节统计 第二步：对症下药 （1）S型错误解决办法 （2）K型错误解决办法 （3）模型解题与变通思维 案例：植树问题 （4）收获本 钓者与鱼 2、高考命题思维解码 (1)高考考什么？ 课程标准、考试大纲、考试说明与高考命题的关系 学科主干知识、非主干知识与高考命题的关系 三维教学目标与高考命题的关系 背景材料与高考命题的关系 【历史作者来稿】下图“民告官”说的是浙江苍南县农民包郑照不服政府强行拆除其房屋，将县政府推上了被告席，唤醒了亿万中国人依法维权的意识，促进了《行政诉讼法》的出台。农民这种依法维权行为从思想理论上可上溯到（ ） A．《社会契约论》 B．《论法的精神》