2016届聚焦中考语文专题复习课件(山西省)第2部分 古诗文阅读 第9讲 古诗词曲阅读.ppt

第九讲　古诗词曲阅读 1.（2015·山西5题2分）下列古诗词赏析有误的一项是（ ） A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现了作者博大的胸怀。 B.《木兰诗》全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。 C.《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒”以动写静，使山河人格化。 D.李商隐《无题》中“相见时难别亦难，东风无力百花残”讴歌了无私奉献的精神。 【解析】A项品味赏析经典名句的精妙，只要理解语句的意思，就可以明白作者的思想情感。 B项考查诗歌朗读及艺术特色。C项写作技巧的鉴赏和品味赏析经典名句的精妙，只要理解语句的意思，很快就能识别此句运用的修辞方法； D项是一首有名的寄情诗。整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。而无私奉献精神是后人对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句的延伸理解。显然D是错误的。 D 2.（2014·山西6题2分）对下面古诗词赏析有误的一项是（ ） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 A.起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。 “无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。 B.“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C. “剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。 D. “别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。 B 【解析】首先看清题目，要求选择的是赏析有误的一项，再看 B选项：“寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。很明显，这个“只是”有错误。这句不只指这满院清秋冷景，更有落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨。 3.（2013·山西6题2分）阅读下面古诗，回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 我选：______ 赏析：________________________________________________________ ______________________________________________________________ （2）小　“小”在此处是“矮小”的意思。它不仅形象地写出泰山巍然高耸的气势，同时象征性地表达了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。（意思接近即可） 割 一个“割”字，表现出泰山像一把硕大无比的刀切断了阳光，使泰山明暗对比强烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。 【解析】本题考查炼字型赏析语句，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4.（2012·山西6题2分）下列赏析不准确的一项是（ ） A.杜甫《春望》首联言明春望所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，令人满怀凄然。 B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君（风）直到夜郎西”，诗人将明月拟人化，想象奇特。 C.白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”侧面写尽农民矛盾的心理。 D.苏轼《江城子·密州出猎》，起笔的“老夫”与词中的“鬓微霜”相照应。 C 【解析】A项是生动传神的词语语境义的理解与揣摩，结合诗歌时代背景与作家生平简介以及写作背景，不难判断这个选项是正确的；B项是品味赏析经典名句的精妙，只要理解语句的意思，很快就能识别此句运用的修辞方法；C项是理解诗歌内容及写作技巧的鉴赏，出题者有意强调侧面描写与人物描写手法之心理活动的语文知识，只要理解给出的句子意思就会发现例句不是心理描写；D项是作品结构的品析，做这个题要基于词语意思的理解。理解了“老夫”与词中的“鬓微霜”的意思就可以确定这项表述是正确的。 考点一　炼字、赏析诗句 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 。 首句用两个“笼”字，好在什么地方？ 【答案】烟、水、月、沙四个景物，被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起，描绘出月色的柔和，夜色的幽静，营造出一种如梦境般的朦胧意境。 解答炼字题，我们首先要明白，炼字的本质在于炼意。我们可以抓住“字与意”这个关系，把它们放到原句中，结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的生动性、形象性及该词所蕴含的丰富内容、高远的意境、所寄托的深邃的思想等方面进行品味。解答时，首先理解字词的语表义和语里义；其次赏析语言的生动性、形象性等几方面的妙处